Drama kelimelerle oynar, kelimeler dünyalar yaratır: Drama temelli dil eğitiminin hazırlık okulu öğrencilerinin öz yeterlikleri ve dil öğrenme merakları üzerindeki etkileri

Bu çalışmanın amacı, drama etkinliklerinin İstanbul, Türkiye'de bulunan bir devlet üniversitesinin İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin öz yeterlikleri ve dil öğrenme merakları üzerindeki etkisini araştırmaktır. Buna ek olarak, çalışmada dil öğrenenlerin ve eğitmenin drama temelli uygulamalara bakış açıları araştırılmıştır. Katılımcılar 50 hazırlık okulu öğrencisi ve 2 dil eğitmeninden oluşmuştur. Çalışmaya iki sınıf katılmıştır: drama temelli eğitim alan deney grubu (n = 25) ve drama temelli olmayan eğitime devam eden kontrol grubu (n = 25). Sınıflar kolaylıkla bulunabileni örnekleme yöntemine göre seçilmiştir. Yarı deneysel araştırma deseninin kullanıldığı bu karma yöntem çalışmasının hedeflerine ulaşmak için nicel veriler Genel Öz Yeterlik Ölçeği ve Dil Öğrenme Merakı Ölçeği ön ve son uygulamalarından, nitel veriler ise yarı yapılandırılmış öğrenci görüşmeleri ve öğretmenlerin yansıtıcı günlüklerinden elde edilmiştir. Ön ve son testlerin istatistiksel analizi, drama etkinliklerinin entegrasyonunun hazırlık okulu öğrencilerinin öz yeterliklerini ve dil öğrenme meraklarını önemli ölçüde geliştirdiğini ortaya koymuştur. Benzer şekilde, nitel bulgular da dil öğrenenlerin drama temelli dil eğitimini eğlenceli, teşvik edici, geliştirici, kalıcı, farkındalık arttırıcı ve sosyalleştirici bulduklarını göstermiştir. Öğrencilerin derse katılımlarında artış, yaratıcılıklarında ve hayal güçlerinde gelişme, işbirliklerinde artış, hedef dile ve kültürüne olan ilgilerinde artış, konuşma ve iletişim becerilerinde gelişme kaydedilmiştir.