Die didaktisierung der Deutschen präfixverben unter besonderer berücksichtigung der präpartikelverben mit durch-, über-, unter-, um-

Sowohl in Deutschland als auch in der Türkei gibt es zahlreiche linguistische Arbeiten zu den Präfixverben, dennoch gibt es bisher keine umfangreiche Arbeit, welche die Didaktisierung dieser Verben thematisiert. Mit dieser Arbeit wird unternommen, dieses Desiderat durch eine Untersuchung, die theoretisches Wissen mit praktischer Anwendung kombiniert, zu erfüllen. Die Struktur der deutschen Wörter und insbesondere die der Präfixsilben ist für die Deutschdidaktik von besonderer Wichtigkeit. Fundiertes Wissen in diesem Bereich erweitert den Wortschatz während des Spracherwerbs und führt zu einem effektiveren Gebrauch der Sprache. Im Türkischen existiert keine in ihrer Komplexität dem Deutschen vergleichbare Präfixstruktur. Hierfür können als Beispiel die trennbaren Präfixverben genannt werden, bei denen in Haupt- und Aufforderungssätzen das Präfix am Ende des Satzes steht. Diese Worteigenschaft ist für türkische Muttersprachler befremdlich und dementsprechend eine didaktische Herausforderung. Insbesondere die trennbaren und untrennbaren Präfixbildungen weisen phonologische, morphologische, syntaktische und semantische Unterschiede auf, welche die Trennbarkeit oder Untrennbarkeit bestimmen. In dieser Arbeit sind die untrennbaren, die trennbaren sowie die trennbaren und untrennbaren Präfixverben in Theorie und didaktischer Anwendung behandelt worden. Dabei wurde ein Unterrichtsmodell entwickelt und durchgeführt. Es wird der Standpunkt vertreten, dass die Vermittlung der (phonologischen, morphologischen, syntaktischen und semantischen) Funktionen der Präfixe zur Erweiterung und kognitiven Durchdringung des Wortschatzes durch die Lerner beiträgt. Darüber hinaus wird dargelegt, dass diese Vermittlung mit geeigneten Spielen und Übungen bereits in der universitären Vorbereitungsklasse, also in einem relativ frühen Studium des Spracherwerbs, möglich ist. Bei der durchgeführten empirischen Untersuchung ist nachgewiesen worden, dass durch die verwendeten Spiele und Übungen die Vermittlung der Präfixverben effektiver wurde. Die Analyse der Ergebnisse der Versuchsgruppe und der Kontrollgruppe im Vortest sowie im Abschlusstest hat ergeben, dass die Versuchsgruppe wesentlich bessere Ergebnisse erzielt hat. Diese Ergebnisse zeigen, dass die verwendeten Spiele und Übungen den Lernerfolg und die Motivation der Versuchsgruppe positiv beeinflusst hat.