Yansıtıcı günlük yazımının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin sınıf içi yabancı dil öğrenme kaygısı ve İngilizce öz-yeterlikleri üzerine etkisi

Bu çalışmanın amacı, yansıtıcı günlük yazımının öğrencilerin öz-yeterlik ve yabancı dil öğrenme kaygısı üzerindeki etkisini ölçmektir. Bu amaçla, İngilizce hazırlık okulunda okuyan 39 öğrenci bu deneysel çalışmaya dahil edilmiştir. Katılımcılardan veri toplamak amacıyla İngilizce İle İlgili Öz Yeterlik İnancı Ölçeği (EFL-SEQ) ve Sınıf içi Yabancı Dil Kaygı Ölçeği (FLCAS) hem ön test hem de son test olarak nicel verileri toplamak amacıyla kullanılmıştır. Deney grubunda olan öğrenciler 8 haftalık yansıtıcı günlük yazma sürecine katılmışlardır. Bu uygulamanın sonucunda son test uygulanarak, ön test ve son test arasında istatistiksel fark olup olmadığı kontrol edilmiştir. Aynı zamanda öğrencilerin yansıtıcı günlükleri içerik analizi yapılmış ve öğrencilerin dil öğrenme kaygısı ile yabancı dil öz-yeterlik algılarını etkileyen faktörler incelenmiştir. Bu deneysel çalışmanın sonucunda, yansıtıcı dergi yazımının öğrencilerin öz yeterliliği ve sınıf içi yabancı dil öğrenme kaygısı üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkisi olmadığı bulunmuştur. Ayrıca, tanımlayıcı istatistiksel analizler sonucunda sınav kaygısı, öğretim elemanının ve eğitim ortamının değişmesinin diğer faktörlerden daha fazla yabancı dil kaygısına neden olduğu ve öğrencinin kendi öğrenim sürecini değerlendirmesi, geçmiş başarı ve başarısızlıkları öz-yeterliklerini etkileyen en büyük etkenler olduğu ortaya konmuştur. Elde edilen bulgulara dayalı çıkarımlar da çalışmada sunulmaktadır. Anahtar kelimeler: öz-yeterlik, sınıf içi yabancı dil öğrenme kaygısı, yansıtıcı günlük