Vizyon geliştirici bir motivasyon programının öğrencilerin ideal ikinci dil benliği üzerindeki etkisi

Bu çalışma, ileriyi gösteren güdüleyici bir programın öğrencilerin ideal ikinci dil benliği üzerindeki etkisini araştırmayı amaçladı. Araştırma, 2017-2018 Akademik Yılı'nda Orta Anadolu'da, Türkiye'de bir devlet üniversitesinde gerçekleştirildi. İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen toplam 59 Türk kadın ve erkek öğrenci bir deney ve control grubunu oluşturdu. Deney grubu, ileriyi gösteren güdüleyici bir programa devam ederken, kontrol grubu genel bir programa katıldı. Veri bir anket, yarı-yapılandırılmış mülakatlar ve bir açık uçlu soru formu aracılığıyla toplandı. Nicel verilerin analizinde, bir istatistik programı kullanılarak analiz sonuçları, önce tablolar halinde gösterildi, ardından yorumlandı. Nitel verilerin analizinde temel yapılandırma kuramı ve sürekli kıyaslama metodu kullanıldı, analiz sonuçları anlatı biçiminde yazılarak doğrudan alıntılarla desteklendi. Araştırmanın nicel bölümünden elde edilen bulgular, farklı programa katılan her iki grup öğrencilerin ideal ikinci dil benliğinin programdan sonra arttığını gösterdi ancak iki grup arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı değildi. Nicel verinin genel karşılaştırması, dokuz farklı alanda iki grup katılımcı arasında anlamlı fark ortaya çıkarmadı. Ancak yalnızca, İngilizce öğrenirken duyulan tedirginlik alanında kontrol grubu katılımcıları katıldıkları programın ardından istatiksel olarak anlamlı derecede kendilerini daha az tedirgin hissettiler. Öte yandan, çalışmanın nitel verilerinden elde edilen bulgular, her iki grubun katıldıkları programları değişik sebeplerden ötürü örneğin özgüvenlerinde bir artış hissetme, daha büyük ve somut hedefler edinme, İngilizce'nin hayati önemini anlama ve kendini tanıma gibi, etkin ve güdüleyici bulduklarını ortaya çıkardı.