Ders dışı okuma aktivitelerinin yetişkin dil öğrencilerinin öz düzenlemeli öğrenme stratejileri üzerine etkisi

Öz düzenlemeli öğrenme stratejileri bireyin kişisel ve profesyonel gelişimleri için önemlidir. Bu stratejilerin eğitimsel öneminin son yıllarda literatürde oldukça farkına varılmıştır. Ancak bu stratejileri geliştirmeye yönelik, yabancı dil olarak İngiliz eğitimi bağlamında yeterince araştırma yapılmamıştır. Bu durumdan yola çıkarak bu çalışma ders dışı okuma aktivitelerinin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk yetişkin öğrencilerin öz düzenlemeli öğrenme stratejileri üzerine etkisini bulmayı amaçlamaktadır. Dört ay boyunca süren bu çalışma hem nitel hem de nicel bir çalışmadır. Çalışma Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesinde hazırlık eğitimi alan öğrencilerinden 35 gönüllü katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın başlangıcında, grubun öz düzenlemeli stratejilerinin farkında olma durumunu görmek için ön anket uygulanmıştır. Ayrıca, 8 öğrenci rastgele seçilip görüşme yapılmıştır. Çalışma sırasında, ders dışı okuma programı uygulanmış ve öğrencilerin ders dışında kendi seviye ve ilgilerine göre kitap okumaları sağlanmıştır. Çalışmanın sonunda öğrencilerin öz düzenlemeli öğrenme stratejilerinin gelişip gelişmediğini anlamak için aynı anket tekrar uygulanmış ve onlarla tekrar görüşme yapılmıştır. Nitel veriler, betimsel istatistik yoluyla analiz edilmiştir. Elde edilen veriler ders dışı okuma aktivitelerinin öğrencilerin öz düzenlemeli stratejilerini geliştirdiğini ortaya çıkarmıştır. Anahtar kelimeler: Ders dışı okuma, öz düzenlemeli öğrenme stratejileri