Edimsel yetinin bir parçası olan söz eylemlerin öğretiminde kısa hikayelerin etkisi ve üçüncü düzeydeki yabancı dil öğretmenlerinin buna ilişkin edimsel farkındalık düzeyleri

Bu çalışma, kısa hikâyelerle beraber açık öğretimin Türkiye'deki yabancı dil öğrencilerinin söz eylem edinimleri üzerindeki etkisini incelemektedir. İkinci olarak, söz eylemlerin öğretiminde yabancı dil öğretmenlerinin ne ölçüde kısa hikâyelerin edimsel değerinin farkında olduklarını ve sınıf içi kısa hikâye kullanımlarını araştırmaktadır. Bu amaçlar doğrultusunda, yabancı dil öğrencilerinden ve öğretmenlerinden oluşan iki ayrı grup bu araştırmaya dahil edilmiştir. Edimsel yetinin bir parçası olan söz eylemlerin öğretiminde kısa hikâyelerin etkisini incelemek için, veriler İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen orta seviye öncesindeki 28 Türk denekten toplanmıştır. Bu öğrenciler her biri 14 kişi içeren uygulama ve kontrol grubu olarak ikiye ayrılmıştır. Her iki gruptaki katılımcılara ön test ve son test olarak bir söylem tamamlama testi verilmiştir. Uygulama grubundaki öğrenciler kısa hikâyelerle beraber açık öğretim alırken, kontrol grubundakiler bu öğretime tabi tutulmamışlardır. Öğretim 4 hafta sürmüştür. Ön test ve son test sonuçları, uygulama grubundaki öğrencilerin, söz eylemlere dayanan öğretim sayesinde kontrol grubunda olanlara büyük fark attıklarını göstermiştir. Diğer bir deyişle, kısa hikâyelere dayanan açık öğretim öğrencilerin söz eylem kavrayışını önemli derecede geliştirmiştir.Bu çalışmanın ikinci amacı ise, yabancı dil öğretmenlerinin kısa hikâyelerin öğretme sürecindeki edimsel değerinin farkında olup olmadıkları hakkında bilgi toplamaktır. Veriler, iki bölümden oluşan yapılandırılmış bir anket ile 20 yabancı dil öğretmeninden toplanmıştır. İlk bölüm, yabancı dil öğretmenlerinin edimsel farkındalık düzeylerini ölçmüştür. İkinci bölümde ise, bu öğretmenlerin edimsel-dilsel kaynak olarak sınıf içinde kısa hikâye kullanımları araştırılmıştır. Bulgular, bu çalışmaya katılan öğretmenlerin çoğuna göre, kısa hikâyelerin yabancı dil öğretimi üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu ve bu yüzden bu öğretmenlerden çoğunun İngilizcenin yabancı dil olarak okutulduğu ortamlarda edimsel-dilsel kaynak olarak her zaman kısa hikâyeleri kullandıklarını göstermiştir.