Yabancı dil olarak İngilizce öğretecek İngilizce öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması öncesinde ve sonrasında yabancı dil öğretiminde anadil kullanımı hakkındaki düşünceleri

Yabancı dil öğretiminde anadil kullanımı uzun zamandır tartışılan ve kesin bir cevabı bulunamayan bir konudur. Yıllar boyu birbiri ardına üretilen teoriler ve yaklaşımlarla birlikte yabancı dil öğretiminde anadil kullanımı ya desteklenmiş ya da eleştirilmiştir. Bugün hala ne uzmanlar ne de öğretmenler bu konu üzerinde uzlaşabilmiş değiller; bazıları anadil kullanımını savunurken bazıları da anadil kullanımının yabancı dil öğrenimini engellediğini ve kötü etkilediğini savunmaktadırlar. Bu çalışma son sınıf İngilizce Öğretmenliği adaylarının yabancı dil öğretiminde anadil kullanımı hakkındaki düşüncelerinin öğretmenlik uygulaması boyunca değişikliğe uğrayıp uğramadığını araştırmayı ve bulmayı amaçlamaktadır. Bu çalışma 2019-2020 Eğitim Öğretim yılı Bahar Döneminde Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngiliz Dili Eğitimi (ELT) bölümünde yapılmıştır. Araştırmaya toplam 52 öğretmen adayı katılmıştır. Son sınıf İngilizce Öğretmenliği öğrencisi olan ve Öğretmenlik Uygulaması adlı dersi alan öğrencileri seçmek için Ölçüt Örneklem yöntemi uygulanmıştır. Bu çalışmada veri toplamak için iki araştırma aracı kullanılmıştır: bir anket ve yarı yapılandırılmış görüşmeler. Öğretmen Adayı Anketi'ndeki nicel veriler, SPSS v.23 ile analiz edilmiş ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilen nitel verileri değerlendirmek için içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları, katılımcıların Anadil kullanımına ilişkin olumlu tutumlarının iki kattan fazla artarken, olumsuz tutumlarının ise üç kat düştüğünü göstermiştir. Bu bulgular, öğretmen adaylarının anadil kullanımına ilişkin tutumlarının öğretmenlik uygulaması sırasında olumlu yönde değiştiğini açık bir şekilde göstermektedir. Ayrıca, bu çalışma öğretmen adaylarının Öğretmenlik Uygulama deneyimi boyunca anadil kullanımına yönelik inanç ve tutumlarının etkileyen faktörleri de araştırmayı amaçlamıştır. Kalabalık sınıflar, öğrencilerin oturma düzeni, kısa ders saatleri gibi sınıf yönetimine dair konular, okul idareleri ve velilerden gelen baskılar, gerçek sınıf ortamı ve deneyimi, öğrencilerin kısa dikkat sürelerinin yanı sıra öğrencilerin seviye ve ilgi düzeylerinin, öğretmen adaylarının anadile yönelik inanç ve tutumlarını değiştiren faktörler olduğu ortaya çıkmıştır. Bu bulgular, aday öğretmenlerin anadillerini kullanmanın bir suç ya da etkisiz bir teknik olmadığı konusunda eğitilmeleri gerektiğini, aksine uygun ve verimli bir şekilde kullanılması halinde dil öğretimi için değerli bir öğretim aracı olabileceğini vurgulamıştır. Bu nedenle, aday öğretmenlere sınıfta ne zaman ve neden Anadil kullanabileceklerine yaşanmış veya yaşanması muhtemel örnekler gösterilmelidir. Anahtar Kelimeler: Anadil, İngiliz dili eğitimi, İngilizce öğretmen adayları, öğretmenlik uygulaması, inanç ve tutum