Endüstri meslek lisesi üçüncü sınıf tekrar öğrencilerinin staj yapılan işyerine ve işyerinde uygulanan eğitime yönelik tutumlarının değerlendirilmesi

Bu araştırma, endüstri meslek lisesi öğrencilerinin staj yapılan işyerine ve işyerinde uygulanan eğitime yönelik tutumlarının değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın yürütülmesinde genel tarama modelinden faydalanılmıştır. Araştırma, İstanbul ili Anadolu yakası sınırları içerisinde sekiz endüstri meslek lisesinin, Tesviye, Mobilya, Kimya, Metal, Motor, Elektronik ve Elektrik bölümlerinde öğrenim gören ve sınıf tekrarı yapan, 177'si erkek 13'ü kız olmak üzere 190, 11. sınıf öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu, ve Gülsoy (2007) tarafından geliştirilen işyeriyle ilgili tutum ölçeği ve işyerindeki eğitimle ilgili tutum kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS istatistik programı kullanılmıştır. Elde edilen veriler amaçlara uygun olarak frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, tek yönlü varyans analizi (anova) ve Tukey testi kullanılarak analiz edilmiştir. İstatistik analizlerde anlamlılık düzeyi 0.05 olarak kabul edilmiştir. Araştırma sonucuna göre, işletmelerin yüzde 45.3'ünde eğitim bölümü bulunmakta, yüzde 26.3'ünde staj sorumlusu tekniker, yüzde 33,7'sinde 1-10 kişi çalışmakta, yüzde 57.9'unda sekiz saatten fazla mesai uygulaması bulunmaktadır. Öğrencilerin yüzde 25.3'ü tek bölümde çalışmış, yüzde 10.5'i ücret almamaktadır. Staj koordinatörü öğretmenlerin, yüzde 21.1'i bölüm dışından olup, yüzde 17.9'u düzenli kontrol yapmamaktadır. Öğrenciler, genel olarak staj yapılan işyerine ve işyerinde yürütülen eğitime yönelik olumlu tutum içerisindedirler.Öğrencilerin işyerine tutumları, işyerinde eğitim birimi olup olmamasına, koordinatör öğretmenin bölüm öğretmeni olup olmamasına, işyerini kimin bulduğuna, günlük çalışma saatine, işyerinde çalışan kişi sayısına ve staj eğitimini kimin verdiğine göre farklılaşmaktadır (p<0.05).Öğrencilerin işyerine tutumları, cinsiyete, koordinatör öğretmenin işyerini ziyaret edip etmemesine, staj yapılan yerden ücret alıp almamasına, farklılaşmamaktadır (p>0.05).Öğrencilerin işyerinde uygulanan eğitime yönelik tutumları, koordinatör öğretmenin işyerini ziyaret edip etmemesine, işyerini kimin bulduğuna, günlük çalışma saatine, staj eğitimini kimin verdiğine göre farklılaşmaktadır (p<0.05).Öğrencilerin işyerinde uygulanan eğitime yönelik tutumları, cinsiyete, işyerinde eğitim birimi olup olmamasına, koordinatör öğretmenin bölüm öğretmeni olup olmamasına, staj yapılan yerden ücret alıp almamasına, işyerinde çalışan kişi sayısına göre farklılaşmamaktadır (p>0.05).