Etkinliklerle karakter eğitiminin gerçekleştirilmesine yönelik bir eylem araştırması: DKAB örneği

Bu çalışma, öğrencilerin karakter eğitimi faaliyetlerine yönelik hazır bulunuşluklarını, yeteneklerini, bilinç, algı ve tutumlarını geliştirmede hikâye yönteminin katkısını incelemektedir. Bu amaçla, hikâye yönteminin etkinlikler aracılığıyla karakter eğitimine etkisi araştırılmıştır. Bu bağlamda araştırmanın amacı, 5. ve 7. sınıf din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde hikayelerle karakter eğitiminin gerçekleştirilmesini sağlamaktır. Bu bağlamda etkinlikler araç olarak kullanılmıştır. Araştırma sürecinde nitel araştırma yöntemine başvurulmuş, veriler doküman inceleme formu ile elde edilmiş, etkinlik temelli değerlendirme, betimsel analiz ve içerik analizi ile değerlendirme yapılmıştır. Araştırma iki boyuttan oluşmaktadır. Birinci boyutu nitel araştırma yerli ve yabancı kaynakların taranması ile elde edilen bulgular kapsamında karakter eğitimine yönelik temalar "Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı" ve "Yeni Maarif Modeli" çerçevesinde oluşturulmuştur. Bu bağlamda araştırmanın alt amaçları, başlıklar, alt başlıklar, değerler ve karakter eğitiminde kullanılabilecek öğrenme ve öğretme yöntem ve tekniklerinin belirlenmesi sağlanmıştır. İkinci boyutu ise karakter eğitiminin temaları ve ilgili öğretim programı kapsamında hedeflenen bilgi, beceri ve değeri gerçekleştirmek için etkinliklerin uygulaması gerçekleştirilmiştir. Araştırma aşamasında uygulanan etkinliklerin öğrenim çıktıları bağlamında değerlendirilmesi sonucunda öğrencilerde; bilişsel açıdan sorulan sorulara cevaplar ürettikleri, zihinsel yetilerini harekete geçirdikleri, verilen konuyu özümsedikleri, bir olgunun nedenini ve nasıl olduğunu kendi ifadeleriyle açıkladıkları ve yeni bilgiler karşısında heyecanlandıkları gibi pozitif anlamda değişikliklerin olduğu gözlemlenmiştir. Süreçte öğrenciler verilen yönergeleri dikkatlice takip etmiş, özgüvenlerini geliştirmişlerdir. Bu sonuçlar karakter eğitiminin kazandırılmasında hikâye yönteminin etkili olduğunun önemli bulguları olarak araştırmaya yansımıştır. ANAHTAR KELİMELER: Değerler ve din eğitimi, Karakter eğitimi, DKAB Öğretim programı, Etkinlik temelli öğretim, Hikâye yöntemi.