COVID-19 pandemisi sırasında ilkokul İngilizce öğretmenlerinin online öğretmenlik tecrübe ve düşüncelerinin keşfi

İngilizcenin yabancı dil olarak çeşitli amaçlarla öğretimi dünya çapında yaygındır. Genç Öğrencilere İngilizce Öğretimi de İngilizce Öğretimi Alanında geçerli bir konudur. Küçük yaştaki öğrencilere İngilizce öğretimi, teknolojik cihazların gelişmesine rağmen uzun süredir yüz yüze geleneksel yöntemlerle yapılmaktadır. Teknoloji kendini geliştirirken aynı zamanda ders içerisinde kullanılan materyaller de değişti. Bununla birlikte, Genç Öğrenenlere İngilizce öğretim yöntemi, bazı küçük değişikliklerle beraber benzer kalmıştır. COVID-19 salgını, dünyaya öngörülemeyen zorluklar getirerek hayatımızın çeşitli yönlerini alt üst etti. Etkilenen önemli alanlardan biri de eğitimdir. Okulların güvenliği sağlamak için fiziksel etkileşimlerini geçici olarak kapatmasıyla, çevrimiçi eğitime geçiş zorunlu hale geldi. Konular arasında bu geçişte özel dikkat gerektiren genç öğrenciler için İngilizce dil öğrenimidir. Genç öğrencilere çevrimiçi İngilizce öğretmenin önemi, bu zor zamanlarda hiç bu kadar belirgin olmamıştı. Eğitimciler olarak, özellikle genç öğrencilere İngilizce öğretmek söz konusu olduğunda, kendimizi dil öğretimi alanında kritik bir kavşakta buluyoruz. COVID-19 salgını, eğitim ortamını yeniden şekillendirerek çevrimiçi öğrenmeye hızlı bir geçişe yol açtı. Bizim bakış açımızdan, bu geçiş, genç öğrencilere çevrimiçi İngilizce öğretmenin vazgeçilmez rolünün altını çizerek, yolculuğu hem zorluklarla hem de dikkate değer fırsatlarla besledi. Görüşmeler ışığında toplanan veriyle birlikte, bu çalışma, İngilizce öğretmenlerinin COVID-19 salgını sırasında genç öğrencilere çevrimiçi İngilizce öğretirken deneyimlerini ve düşüncelerini araştırmak için yapılmıştır. Çalışma, Akdeniz bölgesindeki bulunan büyükşehirlerden birinin 5 merkez ilçesinde COVID-19 pandemisi döneminde ilkokul öğrencilerine Online İngilizce öğreten yabancı dil olarak İngilizce öğretmenleri ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, İngilizce öğretmenlerine yarı yapılandırılmış görüşme uygulanarak toplanmıştır. Araştırmanın katılımcılarına ulaşmak için amaçlı örnekleme ve kartopu örnekleme yöntemleri kullanılmıştır. Görüşmede COVID-19 pandemisi sürecinde çevrimiçi eğitimle ilgili deneyim ve düşüncelerine ilişkin 5 ana ve 14 alt soruya yer verilmiştir. Araştırmaya 18 öğretmen katılmıştır. Görüşmeler 15 ila 30 dakika arasında sürmüştür. Her görüşme, katılımcıların seçimine göre Türkçe veya İngilizce olarak yapılmıştır. Görüşmeler kayıt altına alınarak yazılı hale getirilmiştir. Araştırmacı görüşmeleri inceleyerek ve görüşme metinlerinden temalar oluşturmuştur. Alan dışından nitel analiz konusunda deneyimli başka bir araştırmacı da görüşmelerden temalar oluşturmuştur. Temalar birlikte incelendikten sonra nitel verilerin son hallerine karar verilmiştir. Literatürde genç öğrencilerin derslerinde teknolojik cihazları kullanmaya istekli olarak kabul edildiği belirtilmiş olsa da araştırma, genç öğrencilerin akranları, öğretmenleri ile sosyal etkileşime ve teneffüs aralarında fiziksel harekete de ihtiyaç duyabileceği sonucuna varmıştır.