İngilizce öğretim görevlilerinin yüz yüze ve eş zamanlı çevrim içi sınıf gözlemlerine ilişkin algılarının araştırılması: Yabancı diller yüksek okulunda bir durum çalışması

Gelişen yükseköğretim ortamında, teknolojinin entegrasyonu ve küresel Covid-19 salgını, eğitim kurumlarını çevrimiçi öğretim ve değerlendirme yöntemlerini uyarlamaya ve uygulamaya sevk etmiştir. Öğretimsel kalite güvencesinin önemli bir bileşeni olan sınıf gözlemleri de benzer şekilde yüz yüze ortamlardan çevrimiçi ortamlara geçiş yapmıştır. Bu çalışma, eğitmenlerin yüz yüze gözlemleri mesleki gelişimleri ve pedagojik gelişimleri için daha faydalı olarak algılayıp algılamadıklarını veya çevrimiçi gözlem yöntemlerinin farklı avantajlar sunup sunmadığını ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Araştırma, eğitmenlerin bakış açılarını inceleyerek, her iki gözlem ortamındaki tercihleri, zorlukları ve beklentileri hakkında kapsamlı bir anlayış sağlamayı amaçlamaktadır. Katılımcılar, 2020-2021 ve 2021-2022 Akademik yıllarında Antalya'da özel bir üniversitenin yabancı diller yüksekokulunda görev yapan 26 İngilizce okutmanıdır. Nitel araştırma deseni kullanılmış ve veriler, eğitmenlerin algılarının bütünsel bir görünümünü elde etmek için açık uçlu sorulardan oluşan bir görüşme yoluyla toplanmıştır. Açık uçlu sorulara verilen yanıtları analiz etmek için betimsel ve içerik analizi kullanılmıştır. Veriler listelenip düzenlendikten sonra temaları belirlemek için kodlar belirlenmiştir. Bulgular sadece üniversitenin sınıf içi gözlem yaklaşımını bilgilendirmekle kalmayacak, aynı zamanda özellikle teknolojik entegrasyon ve değişen eğitim ortamları bağlamında İngilizce eğitiminde etkili gözlem uygulamalarına ilişkin daha geniş bir söyleme katkıda bulunacaktır. Nihayetinde bu araştırma, gözlem uygulamalarını eğitmenlerin ihtiyaçları ve tercihleriyle uyumlu hale getirerek İngilizce eğitiminin kalitesini artırmayı amaçlamaktadır. Çalışmanın sonucunda, yüz yüze gözlemlerin, öğretim sunumu, işbirlikçi öğrenme stratejileri, ders ve görev planlaması, zaman yönetimi, sınıf yönetimi ve kavram kontrol sorularının kullanımı dahil olmak üzere öğretimin çeşitli yönlerini önemli ölçüde geliştirdiği görülmüştür. Ayrıca genel öğretim kalitesini, öğretmen yansımasını ve öğretim standardizasyonunu da olumlu yönde etkilemiştir. Bununla birlikte, gözlem sıklığı ve performans değerlendirmesi için kullanılma algısı ile ilgili endişeler dile getirilmiş, bu da zaman zaman öğretmenlerin motivasyonunu düşürmüştür. Çalışmada ayrıca çevrimiçi gözlemlerin, çevrimiçi öğretim stratejileri hakkında geri bildirim sağlama, etkili çevrimiçi öğretime ilişkin farkındalığı artırma, öz-yansıtımı teşvik etme, çevrimiçi araçları entegre etme ve inceleme için sınıf kayıtları sunma becerileri açısından değerli olduğu ortaya çıkmıştır. Tercihleri sorulduğunda, eğitmenlerin çoğu yüz yüze gözlem yapmayı tercih etmiştir.