Farklı sosyo-ekonomilk düzeydeki babaların altı, on, ondört yaşlarındaki çocuklarının eğitimine katılımlarının değerlendirilmesi

Bu çalışma alt ve üst sosyo-ekonomik düzeydeki babaların altı, on ve ondört ya şındaki çocuklarının eğitimine katılıp katılmadığını saptamak amacıyla yapılmıştır. Ankara ili Mamak ve Çankaya ilçelerinde Devlet İstatistik Enstitüsü verilerine göre alt ve üst sosyo-ekonomik düzeydeki 191 çocuğun toplam 382 anne-babası örnek- lemi oluşturmuştur. Araştırmacı tarafından geliştirilen görüşme formu anne-babalara yüzyüze ve bi rebir görüşme yoluyla uygulanmıştır. Verilerin analizi Ki kare, Cohens Kappa ve Fisher's Güvenirlik Katsayısı ile ya pılmıştır. İstatistiki işlemlerden sonra düz tablolardan elde edilen sonuçlara göre alt ve üst SED'deki babalar ile alt ve üst SED'deki anneler arasında fark önemlidir (p<0.05). Far kın önemliliği çocuğun yaşı, cinsiyeti, anne-babanın yaşı ve öğrenim durumuna göre de görülmektedir (p<0.05). Babalar ve annelerin çocuklarının eğitimine katılımı SED'e göre değişiklik göstermektedir. Babaların eğitime katılımlarında çocuğun yaşının genel olarak etkili olmadığı görülmekle birlikte gelişim dönemi ve yaş ile ilgili kritik ifadelerde bu durum alt SED'de olumsuz, üst SED'de olumlu yönde etkili olmuştur. Annelerin eğitime katılımlarında alt SED'de çocuğun yaşının genel olarak etkili olmadığı görülmüştür. Yaş ve gelişim dönemi ile ilgili kritik ifadelerde olumsuz yönde bir etki söz konusudur. Üst SED annelerinin katılımlarında çocuğun yaşı etkili değildir. Bu gruptaki anneler her yaş grubunda birbirine yakın oranlarda katılım göstermiştir. Çocuğun cinsiyetine göre alt ve üst SED'deki babaların eğitime katılımı çoğunlukla değişiklik göstermektedir. Bu durum alt SED'de erkek çocuk, üst SED'de ise kız çocuk lehinedir. Her iki SED arasında erkek çocuk için gösterilen katılım379 arasındaki fark çoğunlukla önemsizdir(p>0.05). Alt ve üst SED'deki annelerin eğitime katılımı çocuğun cinsiyetine göre değişiklik göstermektedir. Alt ve üst SED'deki baba ve annelerin yaşı çocuğun eğitimine katılımlarını çoğunlukla etkilemektedir,. Bu etki bir yaş grubunun düzenli belirginliği şeklinde olmayıp ifadelere göre değişiklik göstermektedir. Alt ve üst SED'deki babaların öğrenim durumu çocuğun eğitimine katılımını etkilemektedir. Alt SED'de çoğunlukla öğrenim düzeyi ile paralellik gösteren katılım üst SED'de tersinedir. Çoğunlukla öğrenim düzeyi yükselirken katılım oranı düşmektedir. Her iki SED arasında babaların öğrenim durumlarına göre verdikleri cevaplarda çoğunlukla fark önemlidir (P<0.05). Aynı durum babaların yaşlan içinde geçerlidir (P< 0.05). Alt ve üst SED'deki annelerin eğitime katılımı öğrenim durumlarına göre değişiklik göstermektedir. Her iki SED'deki annelerin kendi yaşları ve öğrenim durumlarına göre verdiği cevaplar arasında fark önemlidir (P< 0.05). Çapraz tablolardan çıkan sonuçlara göre, alt SED'deki baba ve annelerin çocuğun eğitimine katılımda cevaplarının yarısı birbiriyle tutarlı yarısına yakınında ise sonuç tutarsızdır. Tutarlı ve tutarsız oldukları iki durumdada babalar eğitime katılmamaktadır. Üst SED'deki baba ve annelerin çocuğun eğitimine katılımı kısmen tutarlılığa doğrudur. Bu da kısmen katılım anlamına gelmektedir. Bunun yanında tutarsız oldukları ifadeler önemli bir orandadır. Alt SED'de baba ve annelerin eğitimde tutarlılığını çocuğun yaşı ve cinsiyeti etkilememektedir. Üst SED'de baba ve annelerin eğitimdeki tutarlılığında çocuğun yaşı ve cinsiyeti etkilidir. Bu grubta kız çocuğa daha hoşgörülü bir tutum gösterilmektedir. Alt SED'de baba ve annelerin yaşları eğitimdeki tutarlılıklarında etkili değildir. Öğrenim durumu ise etkilidir. ÜSt SED'de baba ve annelerin yaşları eğitimdeki tutarlılıklarında etkili değildir. Öğrenim durumu ise kısmen etkilidir. En fazla katılımı lise ve dengi okul mezunu grubu göstermiştir. Üst SED'deki babalar ve anneler kısmen tutarlılık göstermekte ve kısmen tutarlılığa doğru bir tutum sergilemektedir.