Fen bilgisi öğretmen adaylarının asitler ve bazlar konusunu öğrenmeleri üzerine fenomenografik bir çalışma

Bu çalışmanın amacı, Fen Bilgisi Öğretmenliği II. sınıf öğrencilerinin asitler ve bazlar konusundaki öğrenme yaklaşımlarını detaylı bir şekilde incelemektir. Ayrıca çalışmada asitler ve bazlar konusunda öğrencilerde bulunan kavram yanılgılarının açığa çıkarılması da amaçlanmaktadır. Bu amaçla çalışmada fenomenografik araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın araştırma grubunu, Fen Bilgisi Öğretmenliği programında öğrenim gören 20 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde, amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bundan dolayı çalışma kapsamında kimya derslerine çalışırken öğrenmede veya anlamada zorluk çeken ve kimya sınavlarında düşük not alan öğrenciler ile mülakatların yapılması hedeflenmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak bireysel yarı yapılandırılmış mülakatlar yürütülmüştür. İki aşamadan oluşan mülakatlar, Genel Kimya-III (Analitik Kimya) dersi vize notları 50 puanın altında olan 20 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Mülakatların ilk aşamasında, öğretmen adaylarına kimya ve bazı kimyasal kavramlarla ilgili bir dizi soru yöneltilmiştir. İkinci aşamasında ise, öğretmen adaylarına üzerinde ayrıntılı bir şekilde düşünmeleri ve çözmeleri için asitler ve bazlar konusu ile ilgili denklem sorusu ile boşluk doldurma soruları sorulmuştur. Yapılan değerlendirmeler neticesinde öğrencilerin vermiş oldukları cevaplar dikkate alındığında öğrencilerin kimya dersini zor bir ders olarak görmeleri ve günlük yaşamlarıyla bağdaştıramamalarından dolayı sevmedikleri ve derse karşı önyargılı olmalarından dolayı çalışmak istemedikleri ortaya çıkmıştır. Fen bilgisi öğretmen adayları kimya dersini kariyer beklentilerinden dolayı öğrenmeleri gerektiğini düşünmektedirler. Dersin kapsamında bulunan ve öğrencilerin mutlaka öğrenmesi gereken asitler ve bazlar konusunda da öğrencilerin çoğunluğu öğrenmelerini derinleştirememiş ve yüzeysel öğrenme durumunu gerçekleştirmişlerdir. Fen bilgisi öğretmen adaylarının sevmediği dersler arasında fizik ve kimya derslerinin ön plana çıktığı tespit edilmiştir. Ayrıca araştırma sonucunda, öğrencilerin asitler ve bazlar konusunda farklı kavram yanılgılarının olduğu da tespit edilmiştir.