Fen bilgisi öğretmenlerinin çevre okuryazarlık düzeylerinin ve çevreye yönelik görüşlerinin incelenmesi

Bu çalışmada, fen bilgisi öğretmenlerinin çevre okuryazarlık düzeylerinin ve çevreye yönelik görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın amacına uygun biçimde nicel araştırma yöntemlerinden olan betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcıları, 2020-2021 ve 2021-2022 eğitim – öğretim yıllarında Ankara'da Millî Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ve özel okullarda çalışan araştırmaya katılmaya gönüllü 292 fen bilgisi öğretmenleridir. Ölçek uygulanan 292 öğretmen içerisinden gönüllülük esasına göre seçilen 34 öğretmenle ayrıca görüşme gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veriler çevre okuryazarlığı ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak gerçekleştirilen görüşmelerden elde edilmiştir. Çalışma sonucunda ölçek verileri SPSS 25 paket programı ile analiz edilmiştir. Görüşmelerden elde edilen veriler ise içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda farklı değişkenlerin, öğretmenlerin çevre okuryazarlık toplam düzeylerine ve bilgi, tutum, davranış ve algı alt boyutlarına etki ettiği tespit edilmiştir. Öğretmenlerin çevre yararına çalışan kuruluşlarda gönüllü olması çevre okuryazarlık düzeyine olumlu katkı sunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin almış oldukları hizmet içi eğitimlerin çevre okuryazarlığı düzeylerine anlamlı bir katkısı olmadığı sonucu bir diğer bulgudur. Çalışma sonucunda elde edilen veriler, alan yazındaki çalışmalarla tartışılarak çevre okuryazarlığının öğretmenler özelinde artırılması amacıyla öneriler geliştirilmiştir. Anahtar Kelimeler: Çevre, Çevre Okuryazarlığı, Fen Eğitimi, Öğretmen, Sürdürülebilirlik