Fen bilgisi öğretmenlerinin gözüyle biyoteknoloji öğretimi

Biyoteknoloji, diğer bilim dallarına göre yeni bir oluşumdur. Bu nedenle bu bilim dalının öğretilmesi de ülkemizin eğitim dünyasında kısa bir süre önce yerini almıştır. Bu araştırmanın amacı Fen Bilgisi öğretmenlerinin sahip oldukları Biyoteknolojik konulara ait temel kavram bilgileri ile Biyoteknoloji konularının öğretilmesine yönelik ilgi seviyelerinin belirlenmesidir. Bu amaç doğrultusunda nitel ve nicel araştırma yöntemleri birlikte kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda genel tarama modeli ve nitel boyutunda ise örnek olay tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada Fen Bilgisi öğretmenlerinin Biyoteknolojik konulara ait temel kavram bilgilerini belirlemek amacıyla Biyoteknoloji bilgi ölçeği kullanılırken, Biyoteknoloji konuları öğretilmesine yönelik ilgi seviyelerinin belirlenmesi için Biyoteknoloji öğretimi ilgi ölçeği kullanılmıştır. Araştırma, 2014- 2015 öğretim yılında Osmaniye il merkezinde görev yapan Fen Bilgisi öğretmenlerine anket ve görüşme uygulanarak gerçekleştirilmiştir. Anket 112 öğretmene uygulanırken, görüşmeler bu öğretmenler arasından rastgele seçilen 15 kişiye uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda, Fen Bilgisi öğretmenlerinin Biyoteknolojik konulara ait temel kavram bilgilerinin belirlenmesi için uygulanan Biyoteknoloji bilgi anketi sorularının tamamına yakınını yüksek oranda doğru olarak cevapladığı görülmüştür. Öğretmenlerin temel kavram bilgilerinin cinsiyete bağlı olmadığı ancak bu bilgilerin mesleki deneyim, mezun olunan fakülte ve Biyoteknoloji veya genetik konularını içeren herhangi bir dersi alıp almama durumuna göre farklılaştığı elde edilen bulgular arasındadır. Fen bilgisi öğretmenlerinin Biyoteknoloji konuları öğretilmesine yönelik ilgi seviyeleri ise genel olarak farkındalık ve bilgi alt boyutunda yoğunlaşırken; bireysel, yönetim ve işbirliği alt boyutlarında ise azaldığı görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Biyoteknoloji, biyoteknoloji eğitimi, fen Bilgisi öğretmeni, ilgi seviyeleri