Fen bilimleri dersinde yapılmış FeTeMM etkinliklerinin FeTeMM ders özelliklerine göre değerlendirilmesi

Son yıllarda FeTeMM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) yaklaşımı ile öğrenciler fen kavramlarını daha anlamlı öğrenebilmekte ve bu yaklaşım ile günlük hayatta karşılaşabilecekleri durum veya problemleri bilimsel kavramlarla açıklayabilmektedirler. Bu nedenle FeTeMM yaklaşımıyla ilgili çok sayıda ders içerikleri geliştirilmekte ve etkilerine bakılmaktadır. Ve bunun sonucunda FeTeMM yaklaşımının etkileri hakkında çeşitli bulgular ortaya çıkabilmektedir. Dolayısıyla alan yazındaki FeTeMM yaklaşımı ile ilgili çalışmalarda geliştirilen ve kullanılan FeTeMM etkinliklerinin FeTeMM ders özelliklerini ne derece yansıttıklarının belirlenmesi açısından önemlidir. Bu bağlamda da bu çalışmanın iki temel amacı vardır. Bu çalışmanın ilk amacı Jolly (2017), tarafından geliştirilmiş olan FeTeMM ders özellikleri derecelendirilme ölçeğinin (FeTeMM-DÖ) Türkçeye uyarlanmasıdır. (FeTeMM-DÖ)'nün Türkçeye uyarlanmasında iyi derece de İngilizcesi olan uzmandan, İngiliz Dili Edebiyatı öğrencisinden ve iyi derecede İngilizcesi olan bir fizik eğitimcisinden destek alınmıştır. Uyarlaması yapılan ölçek ile orijinal ölçek kıyaslanmıştır. Birkaç kelime dışında büyük oranda uyarlamanın yapılmış olduğu belirlenmiştir. Bu çalışmanın ikinci amacı ise bu ölçeğin alan yazında yayımlanmış makale ve tez çalışmalarında uygulanarak ne düzeyde amaca uygun olduğunu belirleyebilmektir. Bu nedenle ölçeğin uyarlaması tamamlandıktan sonra ölçek literatürde yayımlanmış yüksek lisans ve doktora tez çalışmaları ile makale çalışmalarındaki FeTeMM etkinliklerinin FeTeMM ders özelliklerini ne düzeyde taşıdığını belirlemek amacıyla kullanılmıştır. Bu çalışmada literatür taraması yapılarak 2011-2021 yılları arasında alan yazında yayımlanmış olan içerisinde fen bilimleri dersinde yapılmış FeTeMM etkinliklerinin bulunduğu 49 makale ve 92 tez çalışmasına ulaşılmıştır. Ulaşılan bu çalışmalardan nitel veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Nicel veriler ise SPSS 21 programında güvenirlik testi ve faktör analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Analizler sonucunda içerik analizi yöntemiyle elde edilen bulgulardan genellikle fizik disiplininde etkinlik yapıldığı, ayrıca genel olarak tezlerde kuvvet ve hareket konusunda makalelerde ise genellikle ışığın yayılması konusunda çalışma yapıldığı sonucuna ulaşılmıştır. SPSS 21 programında yapılan güvenirlik testi ve faktör analizi yöntemiyle elde edilen bulgulardan ise FeTeMM-DÖ derecelendirme ölçeğinin güvenirlik testinin Cronbach Alfa değeri ,802 olarak bulunmuştur. Bu bulgular incelendiğinde araştırmacının objektif olduğu ve kodlamanın güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Faktör analizi sonucunda ise KMO değeri ise .706 ve p<,05 olduğu gözlenmiştir. Bu bulgular incelendiğinde FeTeMM-DÖ ölçeğinin "problemi tanımlama", "disiplinleri bir arada kullanma", "mühendislik ve tasarım" ve "materyal sunma ve değerlendirme" olmak üzere dört alt faktörlü bir ölçek yapısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.