Fen eğitiminde web tabanlı öğretim

Internet, bilgisayar teknolojisinin günümüzdeki en önemli ürünü olarak karşımıza çıkmaktadır ve birçok alanda yerini tam anlamıyla almaya başlamıştır. Ozellikle eğitim alanında intemet kullanımı hızla artmıştır. Bu nedenle, pasif öğrenenlerin yerine aktif öğrenenlerin geçtiği yeni eğitim sisteminde, web tabanlı eğitim sistemlennden yararlanmak, hem öğrenen hem de öğretici açısından bir avantaj olarak değerlendirilebilir. Bu bağlamda, fen dersi gibi soyut özellikle ilköğretim Öğrencileri açısından anlaşılması zor bir dersin, animasyonlarla, videolarla ve ilgi çekici etkinliklerle zengin bir öğrenme ortamı oluşturularak, somutlaştırılmasına ve böylece etkili ve ilgi çekici bir öğretime web sitesi yardımcı olacaktır.Bu çalışmanın amacı; Ilköğretim 6. Sınıf Fen ve Teknoloji dersinde yer alan ve soyut olay vekavram içeren Yaşamımızdakı Elektrik Unıtesı nın anlamlı öğrenılmesınde yardımcı olacak ve yapılandıııııacı kurama dayalı Öğretim stratejilerine uygun bir web sitesi hazırlamak ve web destekli eğitimin öğrencilerin başarılarına, fene ve bilgisayara yönelik tutumlarına etkisini araştırmaktır. BununYaşamımızdaki Elektrik Onitesini kapsayan web sitesi uzman görüşü ve yardımı alınarak hazırlanmıştır.Hazırlanan web sitesinin etkinliği ilköğretim okullarında uygulanarak ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştıııııa iki ilköğretim okuluna devam eden 76 6. sınıf Öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Okullardan birinde (A oku'u) 46 Öğrenci (23 deney, 23 kontrol), diğerinde (B okulu) ise 30 (15 deney, 15 kontrol) öğrenci bu çalışmaya katılmıştır. Deney grubunda, web sitesi kullanılarak web tabanlı Öğretim, kontrol grubunda ise normal öğretim yapılmıştır. Deney grubunda web sitesi projeksiyonla yansıtılarak takip eiilmiştİr ve Öğretmen dersi buradan yürOtmüştür. Öğretmenlerin tamamen yerine geçen bir ortam oluşturmaktan çok onları destekleyici bir çalışma ortamı oluşturulmaya çalışılmıştır. Her iki okulda da veri toplama aracı olarak, başarı testi, fene ve bilgisayara yönelik tutum ölçeği uygulamadan önce ve uygulamadan sonra kullanılmıştır. Uygulama 3 hafta süııııüştür.Eide edilen verilere göre, uygulama öncesi başarı testi, fen ve bilgisayar tutum ölçeği sonuçları arasında her iki okuldaki deney ve kontrol grubu öğrencileri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Uygulama sonunda ise, başarı testi, fen ve bilgisayar tutum Ölçeği sonuçlarına göre, deney grupları lehine anlamlı farklar bulunmuştur.Anahtar Kelimeler: Web Tabanlı Öğretim, Fen Eğitimi, Internet