Fizik dersinde, bilgisayar destekli eğitimin öğrencilerin erişisine, derse karşı tutumlarına ve kalıcılığa etkisi

Bu araştırma, ortaöğretim 9. sınıfta verilen fizik dersinde Bilgisayar DestekliEğitimin öğrenci erişisine, derse karşı tutumlarına ve kalıcılığa etkisini incelemekamacı ile yapılan deneysel bir çalışmadır.Araştırma, zmir ili Aliağa ilçesi Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi Lisesi'ndeki 9E ve 9D sınıflarına uygulanmıştır. Sınıflar random yolla 9E sınıfı deney ve9D sınıfı kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Araştırmada deney grubuna BilgisayarDestekli Eğitim uygulanırken kontrol grubunda geleneksel yolla öğretim yapılmıştır.Deney ve kontrol grupları oluşturulurken; önkoşul davranışları ölçmekamacıyla geliştirilmiştir. Fizik Başarı Testi, Fizik Dersi Tutum anketinden alınanpuanlar ve birinci dönem fizik notları göz önünde bulundurularak gruplardenkleştirilmeye çalışılmıştır. Araştırmada verileri toplamak için, bilişsel alandakibilgi, kavrama ve uygulama erişileri ve kalıcılığı ölçmek için Fizik Başarı Testi;derse karşı tutumları ölçmek için Fizik Dersi Tutum Anketi kullanılmıştır. VerilerSPSS 10.0 for Windows paket programında aritmetik ortalama, standart sapma,bağımsızlık "t" testi gibi istatistiksel yöntemler kullanılarak çözümlenmiştir.Bu araştırmada elde edilen bulgulara dayanılarak aşağıdaki sonuçlar ortayaçıkmıştır:1. Fizik dersi BDE ile yapılan deney grubunun bilgi düzeyi erişi puanıortalaması ve geleneksel öğretimin yapıldığı kontrol grubunun bilgi düzeyi puanıortalaması arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmamıştır.2. Fizik dersi BDE ile yapılan deney grubunun kavrama ve uygulamadüzeyi erişi puan ortalaması ve geleneksel öğretimin yapıldığı kontrol grubununuygulama düzeyi erişi puan ortalaması arasında deney grubu lehine anlamlı farkbulunmuştur.3. Fizik dersi BDE ile yapılan deney grubunun toplam erişi puan ortalamasıve geleneksel öğretimin yapıldığı kontrol grubunun toplam erişi puan ortalamasıarasında deney grubu lehine anlamlı fark bulunmuştur.4. Fizik dersi BDE ile yapılan deney grubunun tutum puan ortalaması vegeleneksel öğretiminin yapıldığı kontrol grubunun tutum puan ortalamaları arasındadeney grubu lehine anlamlı fark bulunmuştur.5. Fizik dersi BDE ile yapılan deney grubunun kavrama ve uygulamadüzeyi kalıcılık ortalamaları ve geleneksel öğretim yapılan kontrol grubunun bilgi,kavrama düzeyi kalıcılık ortalamaları arasında anlamlı fark bulunmamıştır.6. Fizik dersi BDE ile yapılan deney grubunun bilgi düzeyi ve toplamkalıcılık ortalaması ve geleneksel öğretim yapılan kontrol grubunun uygulama düzeyive toplam kalıcılık ortalaması arasında deney grubu lehine anlamlı fark bulunmuştur.Çalışmanın sonunda bu sonuçlara göre fen/ fizik eğitimiyle ilgili önerilerdebulunulmuştur.Anahtar Kelimeler: Bilgisayar, Fizik Eğitimi, Bilgisayar Destekli Eğitim