Octalysis ile dil öğrenme ortamlarının optimize edilmesinde oyunlaştırma ve yönlendirilmiş motivasyon akımları

Oyun dışı ortamlarda kişilerin daha çok motive olmaları ve aktivitelere katılımlarının arttırılmaları amacıyla oyunlar uzun zamandır kullanılmaktadır. Ancak bir oyunun tamamen bir ortama entegre edilmesi ya da özel bir ortam için yeniden bir oyun oluşturulmasının uygulama bakımında sıkıntılar oluşturduğu görülmüştür. Buradan yola çıkan ve özellikle sayısal ortamlar için oyunlarla ilgilenen araştırmacılar, oyunun bir bütün olarak kullanılmasından ziyade oyunu eğlenceli yapan ve kişilerin oynamaya devam etmelerini sağlayan oyun unsurlarının oyun dışı ortamlarda kullanılması fikrini ortaya atmışlar ve oyunlaştırma kavramını geliştirmişlerdir. Çeşitli alanlardan bilim adamları özellikle 2010 yılından itibaren oyunlaştırma üzerine çok sayıda çalışma yapmışlar ve oyunlaştırmanın daha verimli uygulanabilmesi için birçok model geliştirmişlerdir. Ancak çalışmalarda modellerin geçerliliklerini doğrulayacak istatistiksel bulguların eksik olduğu görülmektedir. Bu çalışma kapsamında oyunlaştırma alanında geliştirilen modellerden birisi olan Octalysis' in kuramsal altyapısı incelenmiştir. Ayrıca, Octalysis modelinin dayandığı teorik kavramlar, yabancı dil eğitiminde son yıllarda öne çıkan Yönlendirilmiş Motivasyon Akınları Teorisi bağlanımda ele alınmış ve oyunlaştırmanın bu amaçla kullanılıp kullanılamayacağı test edilmiştir. Modelde motivasyonu etkilediği belirtilen faktörlerin uzun vadeli motivasyonla ilişkileri ile ilgili hipotezler oluşturulmuş ve bu hipotezler yapısal eşitlik modellemesi yoluyla test edilmiştir. Elde edilen veriler doğrultusunda araştırmanın ikinci aşamasında Octalysis modeline göre yüz yüze eğitim yapılan bir yabancı dil sınıfında oyunlaştırma uygulaması yapılmış ve model deneysel olarak test edilmiştir. Ayrıca, uygulama sırasında nitel araştırma yöntemleri kullanarak elde edilen veriler ile nicel veriler karşılaştırılmış ve modelin kullanılabilirliği ile ilgili bir yargıya varılmaya çalışılmıştır. Araştırmadan çıkan sonuçlara göre, yüz yüze yabancı dil eğitiminin uygulandığı sınıflarda öğrencilerin derslere ve/veya aktivitelere katılımlarının ve motivasyonlarının arttırılmasında oyunlaştırma uygulamalarının kullanılabileceği saptanmıştır. Anahtar sözcükler: oyunlaştırma, octalysis, akış teorisi, öz-belirleme teorisi, yöneltilmiş motivasyon akıntıları teorisi.