İlköğretim 4. sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitabının eğitim pedagojisi açısından kazanım, etkinlik, görsellik, ölçme ve değerlendirme ekseninde incelenmesi

Gelişen ve değişen teknoloji ile beraber birçok alanda olduğu gibi eğitim öğretim alanında da belirli aralıklarla ders programları ve kitaplarında güncellemeler yapıldığını görmekteyiz. Bu çalışmada örgün eğitim içinde öğrencinin din kültürü ve ahlak bilgisi alanında ilk kez karşılaşmış olduğu 4. sınıf İDKAB ders kitabını eğitim pedagojisi bağlamında ele aldık. Öğrenciyi merkeze alan ve öğrenmeyi maksimum düzeye taşımayı hedefleyen eğitim pedagojisi perspektifinde ders kitabında yer alan kazanımları, etkinlikleri, görselleri ve ölçme değerlendirmeleri; öğretim programı, milli eğitim temel kanunu ve alanda yapılmış çalışmaları ölçüt alarak inceledik. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden dokümantasyon ve içerik analizi kullanılmıştır. Öğrenme ihtiyaçlarını belirleyen, öğretim ilke ve yöntemlerini belirlemekte öğrenme alanına katkı sağlayan kazanımlar incelendiğinde; öğrenci gelişim seviyesine uygun olmayan soyut kavramların yoğunluğu, gelişim seviyesinin üzerinde uzun anlatımların yer aldığı paragraflar, öğretim programı ile ders kitabının birbirini tamamlamadığı noktalar tespit edilmiştir. 43 adet etkinliğin yer aldığı ders kitabında aynı beceri alanını destekleyen etkinliklerin tekrarı dikkat çekmektedir. Öğrencinin ders kitabında aktif olmasını sağlayacak etkinlikler beklenmektedir. Günümüzde gelişen teknolojinin etkisiyle yeni nesil öğrenciler estetik ve görsel anlamda daha yüksek beklenti içerisindedirler. Bu açıdan ders kitabında görsel anlamda revizyona ihtiyaç duyulan noktalara dikkat çekilmiştir. Özellikle ünite kapakları ve baskı kalitesindeki eksiklikler dikkat çekmektedir. Çalışmamızın öğretim programları ve ders kitapları üzerine yapılacak çalışmalara katkı sunmasını ümit ediyoruz.