İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin sahip olduğu bazı duyuşsal değişkenlerin yeni müfredata göre hazırlanmış fen konularındaki kimya başarısına katkısı

Bu çalışmada, öğrencilerin sahip olduğu bazı duyuşsal değişkenlerin; Öğrenme Stilleri, Fen Dersine Karşı Tutum, Okumaya Karşı Tutum, Okula Karşı Tutum, Motivasyon Stillerinin ilköğretim 8. sınıf yeni müfredata göre hazırlanmış fen konularındaki kimya başarısına katkısı incelenmiştir.Çalışma Düzce merkezinde ki ilköğretim okullarında yapılmıştır. 2006?2007 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde öğrencilere Fen Konularındaki Kimya Başarı Testi (FKBT) uygulanmıştır. Pilot çalışma olarak güz döneminde bu test 250 öğrenci üzerinde uygulanmış ve alfa güvenirlik katsayısı 0,82 bulunmuştur. Bahar döneminde 620 öğrenciye Fen Konularındaki Kimya Başarısını belirlemek amacıyla FKBT uygulanmıştır. Daha sonra öğrencilere Öğrenme Stili Ölçeği (ÖSÖ), Fen Dersine Karşı Tutum Ölçeği (FKTÖ), Okula Karşı Tutum Ölçeği (OKULKTÖ), Okumaya Karşı Tutum Ölçeği (OKTÖ) ve Motivasyon Stilleri Ölçeği (MSÖ) uygulanmıştır. Veriler SPSS paket programı ile analiz edilmiş ve öğrencilerin veri toplama araçlarından aldıkları puanların ortalama ve standart sapma değerleri için betimlemeli istatistik, bağımlı ve bağımsız değişkenler arasındaki korelasyon kat sayısı için pearson korelasyon analizi ve bağımsız değişkenlerin bağımlı değişkene katkısını belirlemek için çoklu eş zamanlı ve hiyerarşikal regresyon analizi yapılmıştır.Fen dersine karşı tutum, motivasyon stili ve öğrenme stili öğrencilerin fen konularındaki kimya başarılarını tahmin etmedeki katkısı istatistiksel olarak anlamlı iken, okula karşı tutum ve okumaya karşı tutumun öğrencilerin fen konularındaki kimya başarılarını tahmin etmede istatistiksel olarak anlamlı bir katkısı bulunamamıştır.Anahtar Kelimeler: Öğrenme Stilleri, Motivasyon Stilleri, Tutum, Akademik Başarı