İlköğretim öğrencilerine verilen animasyon destekli deprem eğitiminin depreme yönelik tutumlarına etkisi

iminin 4. sınıfların depreme yönelik tutumlarına etkisinin saptanması amaçlanmıştır. Tekrarlanan ölçümler tasarımı ile yarı deneysel olarak planlanan araştırma 2022-2023 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı Nasreddin Hoca İlköğretim Okulunda yürütülmüştür. Araştırmaya velilerinden izin alınan toplam 100 4. Sınıf öğrencisi katılmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen "Bilgi formu" ve ''Depreme Yönelik Tutum Ölçeği'' kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS for Windows 25.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Öğrencilerin %54 kız, %71'i deprem eğitimi almış, %59 daha önce deprem deneyimi yaşamış ve %90'ı daha önce televizyon, gazete gibi görsel iletişim araçlarında deprem yaşamış insanlar veya yerleri görmüştür. Öğrencilerin %87'si ailesi tarafından deprem hakkında bilgilendirildiğini, %49'u ailesinde bir deprem planı olduğunu ve %94'ü daha önce bir deprem tatbikatına katıldığını belirtmiştir. Öğrencilerin animasyon destekli eğitim öncesi, eğitimden 15 gün ve bir ay sonraki Depreme Yönelik Tutum Ölçeği toplam puanları, eğitim öncesinde 145±16,6 eğitimden sonra on beşinci günde 148±15,3 ve eğitimden sonraki birinci ayda 151±12,6'dır. Öğrencilerin, eğitim öncesi, eğitimden 15 gün ve 1 ay sonra Depreme Yönelik Tutum ölçeğinden aldıkları puanlar arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Eğitim sonrası birinci ayda Depreme Yönelik Tutum Ölçeği puanının eğitim öncesine ve eğitim sonrası 15. güne göre istatistiksel açıdan anlamlı olarak daha yüksek olduğu bulunmuştur (p<0.05). Araştırma bulguları, ilköğretim 4.sınıf öğrencilerine verilen animasyon destekli deprem eğitiminin depreme yönelik tutumlarını önemli ölçüde artırdığını göstermiştir.