İlköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri ve başa çıkma davranışları arasındaki ilişki (İstanbul ili Kartal İlçesi örneği )

Bu araştırmanın amacı; İstanbul İli Kartal İlçesindeki ilköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileriyle başa çıkma davranışları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu amaçla ilköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin sınıf yönetim becerileri ile başa çıkma davranışları arasındaki ilişki ortaya çıkarılmıştır.Araştırma, 2008-2009 eğitim öğretim yılında İstanbul İli Kartal ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı 12 ilköğretim okulunda görev yapan 128 sınıf öğretmeni ve 101 branş toplam 229 öğretmen üzerinden yürütülmüştür.Araştırmada öğretmenlerin, sınıf yönetim becerilerini ölçmek için Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği (Denizel Güven ve Cevher, 2005), öğretmenlerin başa çıkma davranışlarını değerlendirmek amacıyla Başa Çıkma Tutumlarını Değerlendirme Ölçeği (Ağargün ve arkadaşları, 2005) ve araştırmanın bağımsız değişkenleri hakkında veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen anket kullanılmıştır.Araştırmadan elde edilen veriler SPSS 15.0 programı kullanılarak analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Bulguların analizinde frekans ve yüzde dağılımları kullanılmış, ayrıca gruplar arası farkı belirlemede Tek Yönlü Varyans Analizi, t Testi, Kruskal Wallis-H Testi; hangi gruplar arasında farklılık olduğunu belirlemede Scheffe Testi ve Mann Whitney-U Testi, gruplar arasındaki ilişkiyi belirlemede ise Pearson Çarpım Momentler Korelasyon Analizi uygulanmıştır.Araştırmanın bulguları değerlendirildiğinde, sınıf yönetimi becerileri ölçeği toplam puanları ile başa çıkma tutumlarını değerlendirme ölçeği alt boyutları arasında yapılan Pearson analizi sonucunda sınıf yönetim becerileri ölçeği puanları ile başa çıkma tutumlarını değerlendirme ölçeği, pozitif yeniden yorumlama ve gelişme, yararlı sosyal destek kullanımı, aktif başa çıkma, şakaya vurma, diğer meşguliyetleri bastırma, plan yapma alt boyutları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Sınıf yönetimi becerileri ölçeği toplam puanları ile başa çıkma tutumları değerlendirme ölçeği alt boyutları arasındaki ilişkide ise; genel olarak sınıf yönetimi becerileri ölçeği toplam puanları yükseldikçe başa çıkma tutumları değerlendirme ölçeği alt boyutları puanları anlamlı olacak şekilde yükselmiştir.Bu sonuçlardan hareketle, öğretmenlerin sınıf yönetim becerileri ile başa çıkma tutumları arasında bir ilişki olduğunu söylenebilir.Anahtar Kelimeler: Sınıf, sınıf yönetimi, öğretmen, başa çıkma.