İlköğretim okullarında görev yapan öğretmen algılarına göre etkili okul müdürü özelliklerinin incelenmesi (İstanbul ili Üsküdar ilçesi örneği)

Bu çalışma, İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmen Algılarına Göre Etkili Okul Müdürü Özellikleri öğretmenlerin cinsiyet, yaş, öğrenim durumu, kıdem, branş, liderlik eğitimi ve aldığı eğitim türü değişkenlerine bağlı olarak farklılaşma olup olmadığını belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma evreni İstanbul İli, Üsküdar İlçesi'nde bulunan 59 ilköğretim okulunda görev yapan 2445 öğretmenler; örneklem gurubu, tesadüfü örneklem yöntemiyle seçilen 19 okuldan 369 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan Etkili Okul Müdürü Özellikleri Anketi 49 sorudan oluşmaktadır. İki ilişkisiz örneklem ortalamaları arasındaki farkın manidar olup olmadığını test etmek için bağımsız grup "t" testi ve "Mann Whitney-U Testi", ikiden daha çok örneklem ortalaması arasındaki farkın anlamlı olup-olmadığını test etmek için tek yönlü varyans analizi (ANOVA), hangi alt gruplar arasında farklılaştığını belirlemek üzere yapılan tek yönlü varyans analizi (ANOVA) sonrası Post-HocScheffe testleri uygulanmıştır. Elde edilen istatistiklerin manidarlığı. 05 düzeyinde ve çift yönlü kabul edilmiştir. Araştırma da etkili okul müdürü özelliklerinin belirlenmesinde öğretmen algıları cinsiyet değişkeninde 9, 19, 24, 31, 42., yaş değişkeninde 22, 24, 48., öğrenim düzeyi değişkeninde 17, 18, 24, 41, ve 44., alan değişkeninde 11, 16, 18, 29, 41., liderlik eğitimi değişkeninde 4, 15., eğitim türü değişkeninde 2, 12, 16, 30 ve 36. maddelerde anlamlı farklılık bulunmuştur. Kıdem yılı değişkeninde ve Etkili Okul Müdürü Anketinin diğer maddelerinde öğretmen algılarının ortak olduğu görülmektedir.