İlköğretim okullarında yaratıcı örgüt kültürünü oluşturan yönetici tutumları (Erzincan ili örneği)

Bu arastırmanın amacı; ilkögretim kurumlarını yaratıcı örgüt kültürü açısından degerlendirmek, yöneticilerin tutumlarını, yeterlilik ve yetersizliklerini belirlemek ve ögretmen ve yöneticilerin görüslerinden yararlanarak çözüm önerileri gelistirmektir. Arastırmanın evreni, 2006?2007 ögretim yılında, Erzincan Milli Egitim Müdürlügü'ne baglı Merkez ilçe sınırları içinde bulunan toplam 34 ilkögretim okulunda görev yapan yönetici (müdür ve müdür yardımcıları) ve ögretmenlerden olusmaktadır. Arastırmanın örneklemi ise 118 ögretmen ile 72 yönetici olmak üzere toplam 190 katılımcıdan olusmaktadır. Veri toplama aracı olarak kullanılan anket iki bölümden olusmaktadır. Birinci bölümde ?cinsiyet, kıdem, ögrenim durumları, görev? degiskenlerinden olusan kisisel bilgi formu, ikinci bölümde ise, 24 maddeden olusan ?Yaratıcı Örgüt Kültürünü Olusturan Yönetici Tutumları? ölçegi bulunmaktadır. Bu iki bölüm tek anket formu haline getirilerek anketin tamamı örneklemdeki 72 ilkögretim okulu yöneticisine ve ilkögretim okulunda görevli 118 ögretmene uygulanmıstır. Degerlendirmeye ise 65 ilkögretim okulu yöneticisinin ve 118 ögretmenin anketi alınmıstır. Elde edilen bilgiler ?SPSS 13.0 for Windows (Statistical Package For Social Sciences)? paket programı yoluyla yüzde, frekans, t-test, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Tukey HSD testi, Post Hoc Tukey HSD kullanılarak analiz edilmis olup tüm istatistiksel islemlerde anlamlılık düzeyi p: .05 olarak alınmıstır. Arastırmanın bulgularına dayalı olarak su sonuçlara ulasılmıstır. 1. Cinsiyet degiskenine bakıldıgında arastırmaya katılan ilkögretim yöneticilerinin 59'u erkek 6'sı kadın, ögretmenlerin 65'i erkek 53'ü kadındır. 2. Yüksek lisans egitimi almıs yönetici sayısı ögretmenlere göre daha düsük orandadır ve arastırma örnekleminde doktora mezunu ilkögretim yöneticisi bulunmamaktadır. 3. Ögretmen ve yöneticilere göre, okul yöneticileri takım çalısmasını ve is uyumunu artırıcı panel, seminer, yurt içi ve yurt dısı kurslar gibi sosyal etkinlikleri nadiren düzenlemektedir. 4. Yöneticiler yaratıcı düsüncenin gelistirilmesi için dısarıdan yeterince uzman temin edilmedigi görüsündeyken ögretmenler bu tarz egitimlerin hiç yapılmadıgını belirtmektedirler. 5. Yönetici ve Ögretmenler, okul yöneticileri tarafından kurum içinde yenilikler ve degisim için mali destegin yeterince saglanmadıgını, basarılı personelin takdir, prim, terfi, maas artısı gibi maddi ve manevi ödüllerle çok nadir mükâfatlandırıldıgını, uzun dönemli programların ve planların sekillendirilmesinde çalısanların katılımın yeterince saglanmadıgı görüsünü paylasmaktadırlar. 6. Erkek ve kadın katılımcılar okul yöneticilerini yaratıcı yöneticilik tutumları açısından ?orta? düzeyde basarılı bulmuslardır. Katılımcıların cinsiyetleri algılarını etkileyen bir degisken olmamıstır. 7. Arastırma sonucunda daha fazla mesleki kıdeme sahip yönetici ve ögretmenler arasında yaratıcı yönetici tutumları açısından farkın anlamlı olmadıgı görülmektedir. 8. Ön lisans mezunu katılımcıların, doktora mezunu katılımcılara göre yaratıcı yönetici tutumları açısından okul müdürlerini daha basarılı buldukları söylenebilir. 9. Yöneticiler kendilerini yaratıcı yöneticilik tutumları açısından çok basarılı bulurken ögretmenler bu basarının orta düzeyde oldugunu düsünmektedirler. 10. Yöneticiler sosyal moral ve yükselmeye yönelik güdüleyicilerin uygulanması konusunda kendilerini ?genellikle? basarılı bulurken, ögretmenler onları yeterince basarılı bulmamaktadır.