İlköğretim okulu müdürlerinin durumsal liderlik sitillerinin örgütsel bağlılık ve verimlilik düzeylerini yordama gücü

Bu araştırmada, ilköğretim okulu müdürlerinin durumsal liderlik stillerine ilişkinin örgütsel bağlılık ve verimlilik düzeylerini yordama gücü nedir? sorusuna cevap aranmıştır. İlişkisel modelde dizayn edilen bu araştırmanın evreni, İstanbul ili Anadolu yakasında bulunan ilköğretim okullarında 2009?2010 öğretim yılında görev yapan görev yapan ilköğretim okulu müdüründen oluşmuştur. Araştırmanın örneklemini tabakalı örnekleme yöntemi kullanılacak ve her eğitim bölgesinden random yolla belirlenen ve çalışmada gönüllü olarak katılan 105 ilköğretim okulu müdüründen oluşmuştur. Araştırmada veriler üç ayrı ölçek yardımıyla elde edilmiştir. Yöneticilerin liderlik davranışlarının belirlenmesinde Hemphill ve Coones (1950) tarafından geliştirilen ölçek kullanılmıştır. Ölçeğin son olarak Çemberçi (2003) tarafından Türkçeye uyarlanması yapılmıştır. Yapıyı kurma ve anlayış gösterme şeklinde iki alt boyuttan oluşmaktadır. Örgütsel Bağlılık Ölçeği Demirkıran (2004) tarafından geliştirilmiştir. Ölçek eğitim çalışanlarının örgütsel bağlılıklarını ortaya çıkarmak üzere geliştirilmiş 5'li Likert tipi toplam 18 maddeden oluşmaktadır. Verimlilik Ölçeği Karahan (2009) tarafından geliştirilmiştir. Yönetim görevlerini üstlenen yöneticilere kendilerinin verimlilik düzeylerini ifadelendirdikleri ölçek 5'li Likert tipinde ve toplam 10 maddeden oluşmaktadır. Araştırmada elde edilen verilerin çözümlenmesinde ortalama (X), standart sapma (SS), bağımsız gruplar t-testi, Kruskal Wallis-H testi, Mann Whitney-U testi ve Pearson çarpım momentler korelasyon analizi ve linear regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre toplam liderlik stili müdürlerin yapıyı kurma, anlayış gösterme ve verimlilik düzeyine etki ettiği ve en büyük etkiyi ise yapıyı kurma ve anlayış göstermeye yaptığı söylenebilir.Anahtar Kelimeler: Durumsal liderlik, örgütsel bağlılık, verimlilik