İlköğretim okulu öğrencilerinin okul iklimi algıları ile saldırganlık düzeyleri arasındaki ilişki

Bu araştırmada, ilköğretim okulu öğrencilerinin okul iklimi algıları ile saldırganlık düzeylerinin arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini İstanbul ili ve Şanlıurfa ili Akçadere ilçesinde okuyan ilköğretim okulu 7. sınıf öğrencileri, örneklem grubunu ise İstanbul Avrupa ve Anadolu Yakası'ndaki ve Şanlıurfa'daki 9 ilçenin ilköğretim okullarının 351 7. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada, Nebraska ve Batı Michigan Üniversiteleri tarafından yapılan, 2006 yılında Faika Yelda Acarbay tarafından ölçeğin Türkçe Dilsel Eşdeğerlik çalışması gerçekleştirilen ?CASE/KOİD Kapsamlı Okul İklimi Değerlendirme Ölçeği?; R.R. Sears (1961) tarafından geliştirilen, Sevda Uluğtekin tarafından Türkçe'ye uyarlanan ?Sears Saldırganlık Ölçeği?; yazar tarafından geliştirilen ?Kişisel Bilgi Formu? kullanılmıştır.Araştırmada bağımsız grup t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Non-Parametrik Kruskal Wallis-H Testi, Non-Parametrik Mann Whitney-U Testi, Post-Hoc LSD Testi, Post-Hoc Tamhane's T2 testi, Pearson Çarpım Moment Korelasyon Analizi kullanılmış ve anlamlılık düzeyi .05 kabul edilmiştir.Yapılan analizler sonucunda ilköğretim okulu öğrencilerinin saldırganlık düzeyleri ve okul iklimi algılarının demografik değişkenlere göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı bulunmuştur. Bununla birlikte öğrencilerin saldırganlık düzeyleri ile okul iklimi algıları arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Okullarda olumlu bir iklimin varlığının öğrenci saldırganlığını azalttığı tespit edilmiştir.Anahtar Sözcükler: Saldırganlık, Şiddet, Okul İklimi, Okul Güvenliği