İlköğretim okulu öğretmenlerinin işe yabancılaşması -Bolu ili örneği-

Bu araştırma, resmi ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin işeyabancılaşma düzeylerini, öğretmen görüşlerine dayalı olarak ortaya koymayıamaçlamaktadır.Veriler, Bolu ili merkez ilköğretim okullarında çalışan toplam 784 öğretmeniçinden ?basit tesadüfi örnekleme yöntemi? ile belirlenen 514 öğretmendenalınmıştır.Araştırma için gerekli olan veriler, Elma'nın (2003) geliştirdiği lköğretimOkulu Öğretmenlerinin şe Yabancılaşması Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Eldeedilen veriler SPSS programında çözümlenmiştir. Öğretmenlerin işe yabancılaşmadüzeylerinin cinsiyet ve öğretmen alanı (sınıf ve branş öğretmeni) değişkenlerinegöre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için t-testi, yaş, öğrenim durumu vekıdem değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için de tek yönlüvaryans analizi (ANOVA) uygulanmıştır.Bu araştırma da elde edilen bulgular, öğretmenlerin güçsüzlük, anlamsızlık,yalıtılmışlık ve okula yabancılaşma düzeylerinin düşük düzeyde olduğunugöstermiştir. Bununla birlikte öğretmenlerin işe yabancılaşmalarının; en yüksekolduğu boyutların sırasıyla X :2,64 ile ?Bazen? düzeyinde okula yabancılaşma veX :1,96 ile ?Nadiren? düzeyinde güçsüzlük boyutları, en düşük olduğu boyutların isesırasıyla X :1,44 ile ?Hiçbir Zaman? düzeyinde anlamsızlık boyutu ve X :1,66 ile?Hiçbir Zaman? düzeyinde yalıtılmışlık boyutları olduğu belirlenmiştir.Genel olarak, ilköğretim okulu öğretmenlerinin işe yabancılaşma düzeyleri;X :1,92 ile ?Nadiren? düzeyinde olduğu belirlenmiştir.Anahtar Kelimeler: Yabancılaşma, şe Yabancılaşma, lköğretim OkuluÖğretmeni.