İlköğretim sekizinci sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinde çoklu zeka kuramının öğrencilerin erişisine ve derse karşı tutumlarına etkisi

Bu çalışmada ilköğretim sekizinci sınıf T.C. nkılâp Tarihi ve Atatürkçülükdersi Türkiye Cumhuriyeti'nin Dış Siyaseti ünitesinin öğretiminde Çoklu ZekaKuramının erişiye ve öğrenci tutumlarına etkisi incelenmiştir.Bolu ilinde bulunan Canip Baysal lköğretim Okulunun sekizinci sınıföğrencilerinden iki grup üzerinde yürütülen araştırmada; kontrol grubundageleneksel öğretim, deney grubunda çoklu zeka kuramı işe koşulmuştur.Araştırmada veriler ön test, son test ve tutum testi ile toplanmıştır. Buveriler aritmetik ortalama, standart sapma ve ?t? testi ile analiz edilmiştir.Araştırmada ulaşılan sonuçlar şöyle özetlenebilir:1. Çoklu zeka kuramının uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretiminuygulandığı kontrol grubu arasında bilgi düzeyi erişi puanları açısından deney grubulehine anlamlı bir fark bulunmuştur.2. Çoklu zeka kuramının uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretimuygulandığı kontrol grubu arasında kavrama düzeyi erişi puanları açısından deneygrubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur.3. Çoklu zeka kuramının uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretimuygulandığı kontrol grubu arasında uygulama ve daha üst düzey erişi puanlarıaçısından deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur.4. Çoklu zeka kuramının uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretimuygulandığı kontrol grubu arasında toplam erişi puanları açısından deney grubulehine anlamlı bir fark bulunmuştur.5. Çoklu zeka kuramının uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretiminuygulandığı kontrol grubu arasında tutum puanları açısından deney grubu lehineanlamlı bir fark bulunmuştur.Elde edilen bu sonuçlar, çoklu zeka kuramının uygulanması durumunda,T.C. nkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinin daha verimli olduğunu göstermiştir.Anahtar Kelimeler: Çoklu Zeka Kuramı, Geleneksel Öğretim, T.C.nkılâp Tarihi ve Atatürkçülük