İlköğretimde görev yapan öğretmenlerin duygusal zeka düzeyleri ile stresle başa çıkma becerileri arasındaki ilişki

Araştırmada amaç; İstanbul ili Anadolu yakasında görev yapan öğretmenlerin duygusal zeka düzeylerinin nasıl olduğu ve buna bağlı olarak stresle başa çıkma becerileri arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır.Bu genel amacı gerçekleştirmek için aşağıdaki sorulara yanıt aranmıştır:1- Öğretmenlerin duygusal zeka düzeyleri ile demografik özellikleri arasında bir ilişki var mıdır? (cinsiyet, yaş, medeni durum, çocuk durumu, mezun olunan okul, toplam hizmet süresi, branş)2- Öğretmenlerin duygusal zeka faktörlerinden iyimserlik ile stresle başa çıkma becerileri alt ölçekleri arasında bir ilişki var mıdır? (aktif planlama, dış yardım arama, dine yönelme, kaçma soyutlama,kaçma soyutlanma, kabul bilişsel yeniden yapılanma)3- Öğretmenlerin duygusal zeka faktörlerinden duygulardan faydalanma ile stresle başa çıkma becerileri alt ölçekleri arasında bir ilişki var mıdır?(aktif planlama, dış yardım arama, dine yönelme, kaçma soyutlama, kaçma soyutlanma, kabul bilişsel yeniden yapılanma)4- Öğretmenlerin duygusal zeka faktörlerinden duyguların ifadesi ile stresle başa çıkma becerileri alt ölçekleri arasında ilişki var mıdır? (aktif planlama, dış yardım arama, dine yönelme, kaçma soyutlama, kaçma soyutlanma, kabul bilişsel yeniden yapılanma)Araştırmada veri toplama aracı olarak; öğretmenlerin duygusal zeka puanlarının belirlenmesi amacıyla geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan duygusal zeka ölçeği ve stresle başa çıkma beceri düzeylerini anlamaya yönelik olarak stresle başa çıkmaya yönelik beceri ölçekleri kullanılmıştır.Verilerin çözümlenmesi için SPSS 11.0 istatistik programı kullanılmıştır.Yapılan araştırma sonucunda amaçlanan hedeflerle ilgili bulgular özetle şu şekildedir:İlköğretim Öğretmenlerinin Demografik Özelliklerine Göre Duygusal Zeka Düzeyleri Arasındaki Farklılaşmalara İlişkin Yapılan İstatistiksel analızde Cinsiyet değişkenine göre duygulardan faydalanma alt boyutunda p<.01 anlamlılık düzeyde bir farklılaşma bulunmuştur. Diğer demografik özellikler ile Duygusal Zeka Düzeyleri arasındaki farklılaşmalara ilişkin yapılan istatistiksel analizde anlamlı düzeyde farklılaşma bulunamamıştır.İlköğretim öğretmenlerinin Duygusal zeka düzeyleri ile stresle başa çıkma tutumları arasındaki ilişki ile ilgili yapılan istatistiksel analizlerde,1- DZÖ/ İyimserlik İle Stresle Başa Çıkma Becerileri arasındaAktif Planlama Alt ölçeği ile P<.01,Dış Yardım Arama alt ölçeği ile P<.01Bilişsel Yeniden Yapılanma alt ölçeğinde P<.01 anlamlılık düzeylerinde ilişki bulunmuştur.2- DZÖ/ Duygulardan Faydalanma İle Stresle Başa Çıkma Becerileri arasındaDış Yardım Arama alt ölçeği ile P<.01Kaçma Soyutlama (biyokimyasal) alt ölçeğinde P<.01 anlamlılık düzeylerinde ilişki bulunmuştur.3- DZÖ/ Duyguların İfadesi İle Stresle Başa Çıkma BecerileriKaçma Soyutlama (biyokimyasal) alt ölçeğinde P<.01Kaçma soyutlama (duygusal elemsel) alt ölçeğinde P<.01 anlamlılık düzeylerinde ilişki bulunmuştur.4- Duygusal Zeka İle Stresle Başa çıkma Becerileri arasındaAktif Planlama Alt ölçeği ile P<.01,Kaçma Soyutlama (Biyokimyasal) alt ölçeğinde P<.05 anlamlılık düzeylerinde ilişki bulunmuşturAnahtar sözcükler; Duygusal Zeka ve Stres