İlkokul 4.sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinin yaratıcı drama tekniği ile öğretimi

Bu araştırmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi dersi müfredatının yaratıcı drama tekniğiyle uygulanmasının öğrencilerin akademik başarılarına ve derse yönelik tutumlarına etkisini incelemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında İstanbul Bağcılar Güneşli ve Üsküdar Çamlıca da yer alan Özel Cemre Okullarında öğrenim gören dördüncü sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. Deney grubundaki öğrencilere Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi dersi yaratıcı drama teknikleriyle işlenirken; kontrol grubuna ders, MEB öğretim programına uygun olarak geleneksel yöntemlerle aktarılmıştır. Uygulama öncesi ve sonrasında her iki gruba başarı testleri uygulanmıştır. Elde edilen veriler, yaratıcı drama tekniğinin öğrencilerin hem akademik başarı düzeylerini hem de derse karşı tutumlarını olumlu yönde etkilediğini göstermektedir. Deney grubundaki öğrencilerin son test puanlarında, kontrol grubuna kıyasla anlamlı bir artış gözlemlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin dinî ve ahlaki kavramları daha iyi kavradıkları ve günlük yaşamla ilişkilendirmekte daha başarılı oldukları tespit edilmiştir. Bu sonuçlar, yaratıcı drama tekniğinin özellikle soyut kavramların öğretiminde etkili bir araç olduğunu ortaya koymakta; Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi dersinin daha etkileşimli, katılımcı ve anlamlı hale getirilmesine katkı sunduğunu göstermektedir.