İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematik okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi

Araştırmada, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerin matematik okuryazarlık düzeylerinin ölçülmesi için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracının geliştirilmesi ve öğrencilerin matematik okuryazarlık düzeylerinin demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaca yönelik olarak çalışmada araştırma modeli olarak tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma, 2021-2022 eğitim öğretim yılı Gaziantep ili merkez ilçelerinden seçilen farklı sosyoekonomik düzeylerden 10 ilkokuldan toplam 749 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler SPSS 22.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Öncelikle toplanan verilerle ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır daha sonra araştırmanın alt amaçları doğrultusunda yüzde, frekans, aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ölçümleri yapılmıştır. Araştırma sonucunda ilkokul dördüncü sınıf öğrencileri için geliştirilen "İlkokul Matematik Okuryazarlık Ölçeğinin" geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu ortaya konmuştur. Farklı sosyoekonomik düzeylerde olan öğrencilerden elde edilen verilere göre de öğrencilerin matematik okuryazarlığı düzeyinin orta düzeyde olduğu görülmüştür. Ayrıca araştırma bulgularına göre öğrencilerin matematik okuryazarlıklarının cinsiyet, anne eğitim durumu, ailenin gelir durumu ve kardeş sayısına göre anlamlı olarak farklılaştığı tespit edilmiştir. Diğer demografik değişkenler olan okul öncesi eğitim alma, baba eğitim durumu, ailede yaşayan bireyler ile matematik okuryazarlığı arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.