İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersi insanlar ve yönetim ünitesindeki kavram yanılgılarının giderilmesinde kavramsal değişim yaklaşımının etkisi

Bu çalışma ile ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersi "İnsanlar ve Yönetim" ünitesindeki kavramları öğrenmelerinde, kavramsal değişim yaklaşımına dayanılarak hazırlanan kavramsal değişim metinlerinin etkisi araştırılmıştır. Çalışmada yarı deneysel modellerden olan eşitlenmemiş kontrol gruplu öntest-sontest deseni kullanılarak şubelerin biri deney (n=23) diğeri kontrol grubu (n=23) olarak rastgele atanmıştır. Deney grubunda anayasa, bağımsızlık, cumhuriyet, demokrasi, devlet, kamuoyu, merkezî yönetim, millî egemenlik, yerel yönetim kavramlarının öğretimine yönelik kavramsal değişim metinleri kullanılmıştır. Kontrol grubunda ise aynı amaçla geleneksel öğretim yaklaşımı uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak Kavram Belirleme Formu (KBF) ile İnsanlar ve Yönetim Ünitesi Başarı Testi (İYÜBT) kullanılmıştır. Grupların test puanlarının analizi için SPSS programı kullanılarak ilişkili ve ilişkisiz örneklem t-testi işlemleri yapılmıştır. Analiz neticesinde ön testte başarı puanları açısından gruplar arasında anlamlı bir fark ortaya çıkmazken, son testte deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Araştırmanın sonucunda araştırmaya konu olan kavramlarla ilgili olarak öğrencilerde kavram yanılgılarının giderilmesinde kavramsal değişim metinlerinin, geleneksel öğretim yaklaşımına göre daha etkili olduğu görülmüştür.