İlkokulda bulunan öğrenme güçlüğü olan öğrenciye sosyal becerilerin öğretiminde video modelle sunulan öğretim uygulamasının etkisi

Bu araştırma, ilkokulda bulunan öğrenme güçlüğü olan öğrenciye sosyal becerilerin öğretiminde video modelle sunulan öğretim uygulamasının etkililiğini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada, tek denekli deneysel desenlerden beceriler arası çoklu başlama düzeyi modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Erzincan ilinde bulunan Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezinde destek eğitim gören, özgül öğrenme güçlüğü tanısı almış ve ilkokula giden 10 yaşındaki bir erkek öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada, öğrencide belirli koşullar sonucunda yetersizlik olduğu belirlenen teşekkür etme, özür dileme ve paylaşma becerilerinin öğretiminde video modelle sunulan öğretim uygulaması kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, öğrencinin hedef becerileri kazanım sürecini izlemek amacıyla geliştirilen veri kayıt formları kullanılmıştır. Uygulama sonunda, video modelle sunulan öğretim uygulamasının öğrencide hedef becerilerde anlamlı ilerleme sağladığı görülmüştür. Öğretim sonrası izleme ve genelleme oturumlarında, öğrencinin öğrenmeyi sürdürdüğü ve becerileri farklı durumlara uygulayabildiği belirlenmiştir. Ayrıca, çalışma sürecine ilişkin ebeveyn, sınıf öğretmeni ve öğrenciden alınan sosyal geçerlik verileri, çalışma sürecini ve bulgularını olumlu yönde desteklemektedir. Elde edilen bulgular doğrultusunda, video modelle sunulan öğretim uygulamasının, öğrenme güçlüğü olan öğrencinin sosyal beceri gelişimini desteklemede etkili ve uygulanabilir bir öğretim uygulaması olduğu sonucuna ulaşılmıştır.