İlkokullarda Suriyeli öğrenci bulunan sınıfların sınıf yönetiminin boyutları çerçevesinde incelenmesi

Türkiye'ye özellikle son yıllarda yoğun bir göç yaşanmıştır ve bu göçler birçok alanı önemli ölçüde etkilemiştir. Bu alanlardan biri de eğitimdir. 2011 yılında Suriye İç Savaşının başlamasıyla birlikte Türkiye'ye çok fazla sayıda Suriyeli gelmiştir. İlk başlarda Türkiye'ye gelen Suriyelilerin çok uzun süreler kalmayacağı düşünüldüğü için eğitim öncelikli olarak görülmemiştir. Fakat zamanın ilerlemesiyle birlikte Suriyelilerin eğitim konusundaki eksikliklerini gidermenin ciddi bir ihtiyaç olduğu görülmüştür. Bu ihtiyacı karşılamak için Suriyeli çocuklar akranlarının bulunduğu sınıflara yerleştirilmiştir. Bu araştırmanın amacı Suriyeli öğrenci bulunan ilkokul sınıflarında sınıf yönetiminin boyutlarına ilişkin yaşantıları incelemektir. Bu çalışmada nitel araştırma deseni olan olgubilim kullanılmıştır. Kahramanmaraş ilinin Elbistan ilçesinde bulunan ilkokullarda sınıf öğretmeni olarak görev yapmakta olan öğretmenler araştırmanın katılımcılarını oluşturmaktadır. Yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılarak araştırma verileri toplanmıştır. Elde edilen veriler, betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre Suriyeli öğrenci bulunan sınıflarda fiziki olarak dil öğrenimine yönelik materyal eksikliği, temizlik alışkanlığı ve okul materyali eksikliği gibi sorunlar yaşandığı tespit edilmiştir. Suriyeli öğrencilerin Türkçe diline hâkim olmadıklarından dolayı sınıf öğretmenleriyle ders içi iletişim kurmaları bir hayli zaman kaybına sebep olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Suriyeli öğrenciler ve diğer öğrencilerin hem akademik seviyelerinin farklı olmasından hem de Suriyeli öğrencilerin Türkçe diline hâkim olamamasından dolayı öğretim planlarının yetiştirilmesinde ve uygulanmasında sorunlar yaşandığı tespit edilmiştir. Suriyeli öğrencilerin dil engelinden dolayı içine kapanık davranışlar sergileyerek arkadaşlarıyla ilişkilerinin gelişmediği ifade edilmiştir. Suriyeli öğrencilerin istenmeyen davranışlar sergilediği tespit edilmiş ve okul-veli-rehberlik servisi işbirliğinin istenmeyen davranışlar konusunda birlikte çalışmaları gerektiği ifade edilmiştir. Araştırma bulgularına göre; sınıf öğretmenleri, Suriyeli öğrencilerin ilk olarak Türkçe diline hakim olarak gelmeleri sorunların birçoğunu çözeceğini ifade etmiştir.