İngilizce öğretmenlerinin kültürlerarası iletişim yetisi, iletişim kaygısı ve iletişim istekliliği düzeyleri

Bu çalışma, İngilizce Öğretim Görevlilerinin Kültürlerarası İletişim Yetisi, İletişim Kaygısı ve İletişim İstekliliği düzeylerini ve bu yapılar arasında herhangi bir ilişki olup olmadığını incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma ayrıca, demografik faktörler ile yukarıda bahsedilen yapılar arasında bir ilişki olup olmadığını da araştırmaktadır. Bu amaçlardan yola çıkılarak nicel bir yöntem olarak desenlenen çalışmanın verileri, Türkiye'de 8 farklı üniversitenin Yabancı Diller Yüksekokulunda görev yapan toplam 108 İngilizce Öğretim Görevlisinden toplanmıştır. Veri analizleri, İngilizce eğitmenlerinin ortalama İngilizce Öğretim Görevlilerinin Kültürlerarası İletişim Yetisi, İletişim Kaygısı ve İletişim İstekliliği'ne sahip olduğunu ortaya çıkardı. Ayrıca, İngilizce eğitmenlerinin Kültürlerarası İletişim Yetisi, İletişim Kaygısı ve İletişim İstekliliği anlamlı bir şekilde ilişkilidir. Demografik faktörlere bakıldığında, yaş, cinsiyet, tecrübe yılı, eğitim durumu ve yabancı bir ülkede geçirilen sürenin İngilizce eğitmenlerinin Kültürlerarası İletişim Yetisi, İletişim Kaygısı ve İletişim İstekliliği seviyeleri üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olmadığı ortaya çıktı. Yine de yabancı ülkede geçirilen süre ile ilgili olarak dikkat çeken bir sonuç ise yabancı ülkede geçirilen süre arttıkça Kültürlerarası İletişim Yetisi ortalama değerlerinin artması, İletişim Kaygısı ortalama değerlerinin ise düşmesidir. Genel olarak çalışma dil öğretmenliği bölümleri, mesleki gelişim programları, müfredat geliştiriciler, dil öğretim kurumları ve dil öğretmenleri için önemli çıkarımlar ortaya koymaktadır.