İngiliz Dili Eğitimi yüksek lisans öğrencilerinin belirsizlik deneyimlerinin ve belirsizlik yönetimlerinin araştırılması

Bu çalışma, İngiliz Dili Eğitimi lisansüstü öğrencilerinin belirsizlik deneyimlerini, sınıfta ve tez döneminde bu belirsizlikleri nasıl yönettiklerini keşfetmeyi amaçlamaktadır. Bu amaca ulaşmak için karma yöntem araştırma deseni benimsenmiştir. Nicel veriler 44 maddeden oluşan bir anket aracılığıyla toplanmış ve bu anket, Türkiye'nin farklı üniversitelerinde İngiliz Dili Eğitimi bölümünde öğrenim gören 60 lisansüstü öğrencisine uygulanmıştır. Nitel veriler, uygun örnekleme yaklaşımıyla 10 katılımcı ile yapılan görüşmelerden elde edilmiştir. Sonuçlar, ders ve dil, sosyal, bilişsel ve fiziksel faktörlerden kaynaklanan çeşitli belirsizlikler olduğunu göstermiştir. Ayrıca, İngiliz Dili Eğitimi lisansüstü öğrencilerinin belirsizliğe yönelik hem olumlu hem de olumsuz değerlendirmelere ve duygulara sahip oldukları tespit edilmiştir. Bulgular ayrıca, öğrencilerin sınıfta ve tez döneminde yaşadıkları belirsizlikleri yönetmek için belirsizliği azaltmak, sürdürmek ve çözmek, görmezden gelmek gibi çeşitli stratejiler kullandıklarını ortaya koymuştur. İngiliz Dili Eğitimi bölümü lisansüstü öğrencilerinin hem sınıfta hem de tez döneminde yaşadığı belirsizlik deneyimleri ve onların yönetimi hakkında herhangi bir çalışma bulunmamaktadır. Bu nedenle, bu çalışmanın bulguları, öğrencilerin belirsizlikten kaynaklanan eylemlerini anlamaları açısından hem eğitimcilere hem de araştırmacılara faydalı olabilir ve teorik iç görüler sağlayarak alana katkıda bulunabilir. Anahtar kelimeler: belirsizlik, belirsizlik deneyimleri, belirsizlik yönetimi