Sosyal bilgiler öğretmenlerinin öğretim ilke ve yöntemlerini kullanım durumlarının araştırılması

Sosyal bilimler öğretim yöntemleri ve öğretme teknikleri özellikle temel okullarda eğitim sürecinin kalitesini, öğrenmeyi ve öğretmeyi etkileyebildikleri, aynı zamanda öğretmenin becerilerini ve niteliklerini geliştirmek, öğrencileri geliştirmek için sosyal bilimler öğretmenleri için çok önemlidir. Bu araştırmada bazı amaç ve alt amaçlara göre hazırlanmıştır. Sosyal bilimler öğretmenlerinin nitelik ve becerilerini belirleyebilmek için, öğretmenlerin temel okullardaki sosyal bilimler öğretmenleri tarafından nasıl kullanılacağı ve sınıf ortamını nasıl kullandıkları ve nasıl düzenlendikleri araştırılmıştır. Bu çalışmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan veri toplama aracı Saunders tarafından (2001) geliştirilmiş, farooqi ve Saunders (2004) tarafından uyarlanmıştır. Ayrıca, Iqbal farooqi ve Saunders tarafından da kullanılmıştır. 2006). Araştırma evreni Duhok ilindeki 32 temel okuldaki sosyal bilimler öğretmenleridir. Irak'taki güvenlik sorunları nedeniyle, örneklem artırılamamıştır. Araştırma bulgularına göre, otuz iki farklı yerleşim yerinde çalışan sosyal bilgiler öğretmenlerinin cinsiyet dağılımı birbirine çok yakındır ve çoğunluğu sosyal bilgiler lisans eğitiminden mezun olmuştur. Sosyal bilgiler öğretmenlerinin öğrenci başına dağılımında ciddi bir dengesizlik olduğu ve 32 okulda özel okullarda sadece üç okulun eğitim verdiği belirlenmiştir. Bu araştırmanın bulguları, okuldaki sınıf kotalarının kırk ve daha az öğrenciden oluşması, sosyal bilgiler dersi için bu sayının 25-29 öğrenci arasında yoğunlaştığı, sınıfların sırasıyla tek tek sabit ve hareketli olduğu, Sosyal bilgiler dersi öğretilir, çoğunlukla sabit satırlar kullanılır. Bu bulgulara göre, sınıfların kalabalık olmadığı ve bireysel olarak kullanıldığı için öğrencilerin bağımsız çalışma etkinlikleri yürütebilecekleri söylenebilir. Araştırma kapsamında elde edilen bulgulardan yola çıkarak aşağıdaki önerilerde bulunulabilir; • Sosyal bilgiler öğretmenlerinin okullarda görevlendirilmesi konusunda bir dengenin gözetilmesi gerekmektedir. • Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının derslerini işlerken seçtikleri öğretim yöntem ve teknikleri edinilen bilgilerin kalıcılığı ve işlevi konusunda yetersiz bulunmuştur. Bu durumun nedenleri araştırılmalı, bilgi eksikliği kaynaklı bir neden saptanırsa bu yönde eğitimler verilmelidir. • Araştırma kapsamındaki öğretmenler alana özgü yöntem ve teknik kullanımı konusunda teşvik edilmelidirler. • Öğretim yöntem ve tekniklerini kullanım konusundaki eksiklikler ölçme ve değerlendirme yaklaşımları konusunda da gözlenmektedir. Bu konuda dikkati çeken bir diğer önemli konu ise sosyal bilgiler öğretmenlerinin otantik değerlendirme türleri konusunda eksik olduklarıdır. Ölçme ve değerlendirme etkinlikleri bu haliyle tartışmaya açıktır. Bir önceki öneride olduğu gibi bu durumun da nedensel bağlamı açısından ele alınması gerekmektedir.