İlkokul düzeyinde İngilizce ve Türkçe ders kitaplarında eylem adacıklarının incelenmesi

Dil öğreniminin en zor parçalarından biri olan eylem öğrenimi bugüne kadar pek çok çalışmanın araştırma konusu olmuştur. Bu çalışmalarda eylem adacıkları (Tomasello, 1991) kullanımlarına göre tespit edilmiştir. Önceki çalışmaların sonuçları göz önüne alınarak, bu çalışmada ilköğretim düzeyi Türkçe ve İngilizce ders kitaplarında yer alan fiil adacıkları araştırılmıştır. Araştırma için Türkçe ders kitapları (1-5. Sınıf arası) ve İngilizce ders kitapları (4. ve 5. Sınıf) elektronik formatta kullanılmıştır ve ders kitapları derlemi oluşturulmuştur. Ders kitapları derlemi kullanılarak, eylemlerin adacıkları araştırılmış ve belirlenmiştir. Bu tespitteki temel amaç; yabancı dilde öğretilecek olan bir eylemin adacığı, anadilinde Türkçe kitaplarında sunulmazsa, dil öğrencisinin bu adacığı öğrenmekte zorlanabileceği varsayımıdır. Sonuçlara göre, İngilizce ve Türkçe ders kitaplarında eylem adacıklarında birebir eşleşim tespit edilememiştir. Yapılan derlem araştırması sonucunda da 2 eylemin Türkçe kitabında yer almadığı tespit edilmiştir. Buna ek olarak Türkçe eylemlerin Türkçenin anadil olmasından kaynaklı olarak daha fazla olduğu gözlemlenmiştir. Ayrıca eylem adacıkları incelendiğinde pek çok eylemin adacığının isim öbeği olduğu belirlenmiştir. Bu çalışma müfredat planlamalarına eylemlerin adacıkları ile birlikte sunulmasını önermektedir. Anahtar Kelimeler: Eylem Adacıkları, Derlembilim, Ders Kitapları