Irak EFL ön hizmet-öncesi öğretmenlerinin Salahaddin Üniversitesi ELT bölümlerinde gramer öğretmenliği üzerine

Bu çalışma esasen hizmet-öncesi öğretmenlerin öğrenme ve Erbil'deki İngilizce Öğretmenliği bölümleri, özellikle de Erbil'deki Salahaddin Üniversitesi'nde İngilizce bölümlerinde dil bilgisi öğretimi hakkındaki bakış açılarını öğrenmeyi amaçlar çünkü hizmet-öncesi öğretmenlerin çoğu kalıplardan ve eski metotlardan muzdariptir ve öncelikli olarak yabancı bir dili yeni ve hızlı bir şekilde öğretmeyi ve öğrenmeyi amaçlar. Sonuç olarak, hizmet-öncesi öğretmenlerin bir çoğu diğer dört beceri (dinleme, konuşma, okuma ve yazma) ile dilbilgisi öğrenme ve öğretme taraftarıdır. Ancak bazı hizmet-içi öğretmenler bu görüşe karşı çıkmaktadır ve dilbilgisini bağımsız bir ders olarak öğretme taraftarıdır. Dilin dilbilgisi olmadan bir hiç olduğu şüphesizdir. Ancak yine de bazı dilbilimciler dilbilgisine ihtiyaç olmadığına inanırken diğerleri de dilbilgisinin gerekli ve öğretilmesi gerektiğini iddia ederler. Dilbilgisi öğretimine ihtiyaç duyuluyorsa, öğretmenler ne gibi yaklaşımlar kullanmalıdır. Çalışmanın amacını incelemek için, hem nicel hem de nitel araştırma yöntemleri uygulandı ve dilbilgisi öğretme, her bir yaklaşımın avantajları ve dezavantajları ele alındı. Katılımcılara anket verildi. Anket 2015-2016 akademik yılında Salahaddin Üniversitesi Dil, Eğitim ve Temel eğitim Okullarından rastgele seçilen 60 hizmet-öncesi öğretmene uygulandı. Bu öğretmenler bu araştırmanın örneklemi olarak seçildi. Anket öğretmenlerin öğretmenlik ve dilbilgisi öğrenme ile alakalı görüşleri konusunda veri toplamak için kullanıldı. Sonuçlar öğrencilerin İngilizce dilini bilinçsizce öğrenmeye ve dili öğrenmek için İngilizce diline maruz kalmaya motive olduklarını teyit eder ve hizmet-öncesi öğretmenlerin çoğu dil öğrenmede ve öğretmede dilbilgisinin kritik bir rol oynadığı ve öğrencilere dilbilgisi ve iletişim yetkinliği becerilerini geliştirdiği için İngilizce öğretiminde dilbilgisinin öğretilmesi gerektiğini düşünmektedir. Katılımcılar aynı zamanda pedagojik amaçların dilbilgisi dersleri öğretme ile elde edilebileceğini ve öğrenme çıktılarını başaracaklarını düşünmektedirler.