Kavram haritaları kullanımının ortaokul öğrencilerinin duyu organları konusundaki akademik başarılarına ve derse yönelik tutumlarına etkisi

Bu araştırmada Fen Bilimleri dersinde kavram haritasının 6. Sınıf duyu organları konusunda kullanımının öğrencilerin akademik başarısına ve derse yönelik tutumuna etkisi incelenmiştir. Çalışma kavram haritalarının 6.sınıf duyu organları konusu üzerinde başarı ve tutuma yönelik anlamlı bir fark olup olmadığının araştırılması üzerinedir. Öğrencilerin bilişsel yapıları ile kavram haritaları kullanımı sonucunda elde edilen veriler ilişkilendirilmiş ve bu sayede sonuca ulaşılmıştır. Araştırma 2022-2023 eğitim öğretim yılında Bolu ilinde yer alan bir devlet ortaokulunda 6. Sınıfta okuyan 13 deney ve 13 kontrol grubu öğrencisiyle yürütülmüştür. Araştırmanın modeli olarak deneysel araştırma modellerinden "ön test- son test kontrol gruplu model" tercih edilmiştir. Kontrol grubunda dersler mevcut müfredata göre yürütülmüş, deney grubunda ise normal müfredatın dışında her bir ders saatinde kavram haritalarını kullanarak dersler işlenmiştir. Bu çalışmada veri toplama araçları olarak araştırmacı tarafından geliştirilen başari testi ile araştırmacı ve öğrenciler tarafından hazırlanan kavram haritaları kullanılmıştır. Testler her öğrenci ile birebir uygulama şeklinde olmuştur. Öğrencilerden elde edilen veriler kullanılarak her bir öğrencinin başarı testinden almış olduğu puanlar çizelgeye işlenmiş ve puanlanmıştır. Çizelgeye dökülen puanlamalar spss programı ile analiz edilmiş ve ön test ile son test grupları arasında karşılaştırma yapmak amacıyla Bağımsız Örneklem T-Testi kullanılmıştır. Bu test ile niceliksel verilerin iki örneklem arasında aynı dağılımlara sahip olup olmadıkları analiz edilmiştir. İki bağımsız örnekleme uygulanan içerikler sonucu deney grubu öğrencilerinden kavram haritaları ile ders işlediğimiz öğrencilerimizden elde edilen veriler nicel araştırmalarda kullanılan içerik analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Bu yöntem ile birbirinden bağımsız olan gruplarımızın nicel çalışmaları derinlemesine incelenmiştir. Araştırma neticesinde elde edilen verilere göre deney ve kontrol grupları için ön test başarı ortalama puanları arasında anlamlı bir fark tespit edilmemiş gruplarımız arasında benzeşik bir puanlama olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ancak deney ve kontrol grupları için uygulanan başarı son test ortalama verileri deney grubu lehine anlamlı bir farkın olduğunu göstermiştir. Elde edilen verilere göre kavram haritalarının kullanımı akademik başarı yönünden kontrol grubunda anlamlı bir fark oluşturmazken deney gruplarında kapsam ve ilişkililik açısından anlamlı bir fark oluşturmuştur. Deney gruplarımızla işlenen kavram haritaları içerikli derslerin öğrencilerin bilişsel ve akademik yapılarında olumlu yönde etkisinin olduğu ancak derse yönelik tutumunda pozitif bir etkisinin olmadığı tespit edilmiştir.