Kaynaştırma/bütünleştirme uygulamalarının ilkokula devam eden özel gereksinimli çocuklar ile normal gelişim gösteren çocuklar üzerine etkisinin yönetici ve öğretmen görüşlerine göre karşılaştırılması

Bu araştırmada, öğretmen ve yöneticilerin, kaynaştırma/bütünleştirme uygulamalarının özel gereksinimli ve normal gelişim gösteren çocuklar üzerindeki etkisine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi ve bu görüşlerin öğretmen ve yönetici bağlamında karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2024/2025 eğitim-öğretim yılında Burdur ili Merkez ilçesi Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilkokullarda görev yapan 260 sınıf öğretmeni ve 80 yönetici oluşturmaktadır. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan "Kişisel Bilgi Formu", Rafferty ve Griffin (2005) tarafından geliştirilen, Şahbaz, Atılgan ve Aydemir, (2018) tarafından Türkçe'ye uyarlanan, "Bütünleştirmenin Özel Gereksinimli Çocuklar Üzerindeki Etkisi Ölçeği" ve Rafferty ve Griffin (2005) tarafından geliştirilen, Şahbaz, Atılgan ve Aydemir, (2019) tarafından Türkçe'ye uyarlanan, "Bütünleştirmenin Normal gelişim gösteren Çocuklar Üzerindeki Etkisi Ölçeği" kullanılmıştır. Verielrin analizi, AMOS 23.0 ve IBM SPSS 27.0 paket programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Veri seti normal dağılım gösterdiğinden bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü ANOVA/F testi yapılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin ve yöneticilerin kaynaştırmanın/bütünleştirmenin özel gereksinimli ve normal gelişim gösteren çocuklar üzerindeki etkisine ilişkin görüşlerinin yüksek düzeyde olumlu olduğu bulunmuştur. Ayrıca yöneticilerin ve öğretmenlerin görüşlerinde cinsiyet, branş, kıdem ve öğrenim düzeyi değişkenlerinde istatiksel olarak anlamlı fark saptanmamış ancak öğretmenlerin yaş değişkeninde istatiksel olarak anlamlı farklılık saptanmıştır.