Kütahya'da çalışan okul öncesi öğretmenlerinin görüşlerine göre kırsalın eğitime etkisi

Son yıllarda, Türkiye'de okul öncesi eğitim çeşitli ortamlarda tartışılmakta; mevcut sorun ve durumlara çözüm yolları aranmaktadır. Bu araştırmada, Kütahya ili kırsalında görev yapan okul öncesi öğretmenlerinin deneyimleri neticesinde kırsaldaki okul öncesi eğitime yönelik görüşlerinin incelenmesi ve durum saptaması yaparak öneriler geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada, kırsal bölgelerde çalışan okul öncesi öğretmenlerinin deneyimlerinin, birinci ağızdan dinlenilerek irdelenmesi ve neticede kırsalın okul öncesi eğitimdeki yerinin betimlenmesi amacıyla nitel araştırma yöntemlerinden Yorumlayıcı Fenomenolojik Analiz tercih edilmiştir. Araştırmanın örneklemi, amaçlı örnekleme yöntemlerinden, ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenerek, Kütahya ili kırsal kesimlerinde bulunan ana sınıflarında görev yapan altısı kadın biri erkek olmak üzere yedi okul öncesi öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırma verilerini toplamak için 'Demografik Bilgi Formu' ve araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme soruları kullanılmıştır. Elde edilen veriler ışığında, 'Okulun imkânları', 'Okul Personeli', 'Ailelerin iş birliği konusundaki tutumu ve eğitime etkisi', 'Okul öncesi eğitimde sistemsel aksaklıklar', 'Kırsaldaki okul öncesi eğitimi geliştirmek için yapılabilecek çalışmalar' ve 'Kırsalda çalışan okul öncesi öğretmeninin iş doyumu' olmak üzere altı tema ortaya çıkmıştır. Araştırma bulguları neticesinde, kırsal bölgelerde, okul öncesi eğitimde bazı aksaklıklar yaşandığı ve okul öncesi eğitimin geliştirilmesi için neler yapılabileceğine dair sonuçlar elde edilmiştir.