Kız teknik ve meslek liselerinde okuyan öğrencilerin çocuk gelişimi bölümünü tercih nedenleri: İstanbul ili Anadolu Yakası örneği

İnsan kalıtsal olarak bir takım gizil güçlerle doğan, çevresiyle etkileşerek bu gizil güçlerinigeliştirebilen, ulaştığı yeterlikleriyle yeni kültürel değerler üretebilen bir canlıdır. İnsanınürettiği değerler bir nesne, süreç, görüş, inanç, yöntem ve benzerleri olabilir; bu değerlerinsanın amacını, gereksinimlerini, güdülerini doyurması oranında önemlilik derecesiniarttırır. Nitelikli değerler üretebildiği için insan, canlı cansız tüm sistemlerden daha yetkindir.İnsanı bir bütün olarak tanıyabilmek için ilk gözden geçirilmesi gereken, insanın gelişimiyleilgili önemli kavramlar; İnsanın gelişim sistemi, kişiliği; insana özgü genel gelişim veöğrenim görevleridir(Başaran, 2005) İnsanı gelişmeye iten güç, dürtü güdü ve gereksinmekavramlarıyla anlatılır. Bir dürtümüz ya da bir gereksinmemiz oluştuğunda doyurulmak isterve bu doyumu aramak için bizi çevremizle etkileşmeye yöneltir. Psikolojik açıdan insanıngelişim sisteminin amacı ise, insanın devimsel, bilişsel, duygusal, toplumsa ve törelgereksinimlerini doyurarak kişiliğini ve özünü geliştirmektir.Bu bağlamda düşünülecek olursa, insanın bilişsel gelişiminin %80'ini 0-6 yaş aralığında,fiziksel gelişiminin de büyük çoğunluğunun tamamlandığını göz önene alırsak eğer, 0-18 yaşaralığının gelişim dönemlerinin önemi anlaşılmış olur. Bireyin bu dönem de geçirdiğideneyimler onun tüm yaşantısının temelini oluşturup, yaşantısını belirlemektedir. İnsanlarıngenelde 16- 18 yaşlarından itibaren meslek seçimiyle ilgili fikirleri oluşmaya başlar. Dahasonra bu fikirler şekillenir ve birey hangi meslek sahibi olmak istediğine karar verir.Tüm dünya da ve ülkemizde çalışan anne sayısının artması ve erken çocukluk eğitimininöneminin daha da anlaşılması üzerine erken çocukluk eğitimi veren kurumlar yaygınlaşmıştır.Erken çocukluk okullaşma oranının artmasıyla beraber, bu kurumlar da çalışacak kreş,anaokulu, anasınıfı öğretmenlerinin de sayılarının çok miktarda artışını gerektirmiştir.Ülkemiz de bu konuda istihdam olanaklarının da geniş olması erken çocukluk eğitiminikapsayan orta öğretim kurumlarından kız teknik ve meslek liselerinin ?Çocuk Gelişimi?bölümlerine ilgiyi fazlasıyla arttırmıştır.Bu araştırma da kız teknik ve meslek liselerinin çocuk gelişim bölümünü tercih edenöğrencilerin bu tercihlerinde bilinçli ve istekli olup olmadıkları, ayrıca meslek seçimine etki eden faktörlerin öğrenciler tarafından nasıl algılandığı araştırılmıştır. Bunlar sosyo-ekonomikfaktörler, aile beklentileri ve öğrencinin geleceğine yönelik düşünceleri, arkadaş ve çevreetkisi, öğrencinin kendi istekleri, önceki yıllardaki öğrenim başarısıdır.Araştırma İstanbul İli Anadolu Yakası'nda bulunan Kız Teknik ve Meslek Lisesiöğrencilerinin görüşleri alınarak yapılmıştır. Araştırmada, altı demografik değişken ve 28maddeden oluşan Çocuk Gelişimi Bölümünü Tercih Nedenleri anketi kullanılmış olup anketaraştırmacı tarafından hazırlanmıştır.Elde edilen bulgulardan yararlanılarak, kız teknik ve meslek liselerinin çocuk gelişimibölümünü tercih edecek öğrencilere ve velilerine, bu bölümün ve bu bölümde alınacakeğitimin önemini vurgulayarak bu konuda bilinçlenmelerini sağlayacak öneriler getirilmiştir.