Lider- üye etkileşimi ile öğretmen morali araarasındaki ilişki

Bu çalışmanın amacı lider-üye etkileşiminin öğretmenlerin morallerini nasıl etkilediğini belirlemek ve bu kavramlar arasındaki ilişkileri ayrıntılı bir şekilde ortaya koymaktır. Çalışmanın örneklemini kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilen ve 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır'ın merkez ilçelerinde bulunan resmi liselerde görev yapan 260 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama tekniği benimsenmiş ve "Kişisel Bilgi Formu", "Lider-üye Etkileşim Ölçeği" ve "Öğretmen Moral Ölçeği" veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 23 programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Toplanan verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, K-Smirnov Z ve Shapiro-wilk, Mann Whitney U, Kruskal Wallis H ve Spearman Korelasyon analizlerine başvurulmuştur. Çalışmanın temel bulguları; öğretmenlerin lider-üye etkileşim algılarının orta seviyede olduğunu ve Lider-Üye Etkileşimi Ölçeği'nin toplam puanının ve ölçeğin alt boyutları olan duygu, katkı ve sadakat boyutlarından aldıkları puanların eğitim durumlarına göre anlamlı bir şekilde farklılaşarak lisans mezunlarının lehine olduğunu göstermiştir. Öğretmen Moral Ölçeği'nden elde edilen puanlar ise öğretmenlerin moral özelliklerinin ortalama değerin üzerinde olduğunu göstermiştir. Ölçeklerden elde edilen bulguların cinsiyet, mesleki kıdem, okuldaki görev süresi ve branş gibi değişkenlerden etkilenmediği tespit edilmiştir. Lider-Üye Etkileşimi Ölçeği ile Öğretmen Moral Ölçeği'nden elde edilen puanlar arasında ise pozitif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Çalışmanın sonuçları doğrultusunda, okul yöneticilerinin öğretmenlerin moral düzeylerini artırmak adına öğretmenlere gerekli desteği sağlaması, kaynak temin edilmesi noktasında gerekli hassasiyeti göstermesi, yapılan işleri takdir etmesi, mesleki bilgilerinin yeterli olması ve olumlu bir iş atmosferi yaratması gerektiği önerileri sunulmuştur.