Lisan düzeyi sanat eğitiminde teknoloji kullanımı ve etkilerine yönelik öğrenci görüşleri

Sanat (resim-iş) eğitimi alan öğrencilerin teknoloji kullanımından etkilenme durumlarını ele alarak konuyla ilgili görüş elde edebilmek nedeniyle hazırlanan bu araştırma nitel araştırma yöntemi kullanılarak tasarlanmış ve araştırmada olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın kapsamını Gazi Üniversitesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Resim-iş Eğitimi Anabilim Dalı'nda öğrenim gören 4. sınıf öğrencileri toplamda 8 kişi oluşturmaktadır. Araştırma bulguları değerlendirildiğinde, öğrencilerin çalışmalarında genel olarak kendi ilgi ve yaratıcılıklarını göz önünde bulundurdukları fakat içinde bulunduğumuz çağın gereği olarak teknoloji ortamı içerisinde şekillendiği anlaşılmaktadır. Araştırma sonucunda, teknoloji kullanımının sanat eğitimi alan öğrenciler üzerinde özellikle düşünme becerileri ve algı düzeylerine olumsuz etkileri olduğu sonucuna varılmıştır. Diğer bir sonuç ise; sanat eğitimi ile teknoloji olanakları arasında çelişkili durumlar olduğudur. Sanat eğitimi, öğrencilerin düşünsel becerilerini geliştirmeyi, anlam dünyalarını genişletmeyi, entellektüel bir bakış açısı kazandırmayı ve bu kapsamda üretkenliklerini etkili kılmayı amaçlar. Sanat eğitiminde teknoloji kullanımı ise, bireyin düşünsel becerilerini, yaratıcılıklarını üstlenerek daha çok tüketmeye davet edebilmektedir. Bireyin tüketimi alışkanlık haline getirmesi, ürünlerin hazır halde bulunması, çalışmaların bu bağlamda şekillenmesini gerektirmesi endişe vericidir. Teknoloji ortamına dahil olmuş ve tüketim çarkının bir parçası haline gelmiş sanat eğitimi öğrencisinin düşünme becerilerinin aynılaşması, yaratıcı kimliğinin yıpranması gibi durumlar sonucunda taklit ve kopyaya yeltenmesi kaçınılmaz görülmektedir. Sonuç olarak teknolojinin yalnızca araç olarak kullanılması sanat üretilerini ya da geliştirilmesi amaçlanan bir çok yaratıcı becerileri olumlu yönde etkilerken, araç kavramı yerine amaç kavramının benimsenmesi çıkan sanat üretilerini, amaçlanan yaratıcı, eleştirel, entellektüel düşünme becerilerini kazanmayı olumsuz etkileyebileceği düşünülmektedir. Bu durumda birbiri yerine kullanılan bu iki kavram çıkabilecek sonuçlar üzerinde etkilidir.