Lise kimya eğitiminde kullanılan farklı (yazılı) ölçme türlerinin çözelti konusunda öğrencilerin başarısını değerlendirmedeki güvenirlikleri

Bu çalışmanın amacı; aynı hedef ve davranışlara yönelik olarak hazırlanmış, kimya eğitiminde kullanılan farklı yazılı ölçme türlerinden objektif ölçme türü olarak bilinen, çoktan seçmeli test, kısa cevaplı test ve doğru-yanlış tipi testleri çözelti konusu için karsılaştırmayı ve aralarında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığını tespit etmektir. Aynı hedef ve davranıslara yönelik üç farklı türdeki ölçme aracı, 2008-2009 Eğitim-Öğretim yılı II. Yarıyılında, Konya Lisesi 10 Fen C sınıfında öğrenim gören 32 öğrenciye uygulanmıştır. Verilerin elde edilmesinde, kimya eğitiminde sık kullanılan ölçme türlerinden objektif ölçme türleri olarak bilinen, ?Kısa Cevaplı Test?, ?Çoktan Seçmeli Test? ve ?Doğru-Yanlış Tipi Test? türleri kullanılmıştır. Araştırmada kullanılmak üzere, ?Kısa Cevaplı Test?, ?Çoktan Seçmeli Test? ve ?Doğru-Yanlıs Tipi Test? türündeki üç ölçme aracı geliştirmek amacıyla, ilk aşama olarak konuyla ilgili hedef-davranıslar tespit edilmistir. Söz konusu hedef ve davranışlar hazırlanırken Milli Eğitim Bakanlığı ?Ortaöğretim Kurumları Kimya Dersi Öğretim Programı?ndan yararlanılmıştır. İkinci aşama olarak, farklı türlerdeki her üç test de aynı hedef davranışlara yönelik, aynı sayıda soru maddesinden olusturulmuştur. Arastırmanın sonucunda; çözelti konusu için uygulanan çoktan seçmeli test ile kısa cevaplı test ve doğru-yanlıs tipi test arasında anlamlı bir ilişki bulunmustur. Uygulanan kısa cevaplı test ile doğru-yanlış tipi test arasında ise anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Ayrıca, çözelti konusu için uygulanan kısa cevaplı test, çoktan seçmeli test ve doğru-yanlıs tipi test ile öğrencilerin okullarında almış oldukları kimya dersi basarı notları arasında da anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.