Lise öğretmenlerinin okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği davranışlarına dair algıları ile örgütsel mutluluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmada öğretmenlerin okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği davranışlarına dair algıları ile örgütsel mutlulukları arasındaki ilişkinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Öğretmenlerin okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği davranışlarına dair algılarının ve örgütsel mutluluklarının cinsiyet, medeni durum, kıdem, mevcut okullarındaki hizmet süresi, branş, öğrenim durumu ve çalıştıkları okul türü değişkenleri bakımından anlamlı farklılaşıp farklılaşmadığı da incelenmiştir. Bu amaçlar doğrultusunda araştırma ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilmiş ve örneklemi İstanbul ili Avrupa yakası Avcılar, Bağcılar, Beylikdüzü, Büyükçekmece, Esenyurt, Küçükçekmece ilçelerinde görev yapan ve oransız küme örnekleme yöntemi ile belirlenen 575 resmi lise öğretmeninden oluşmuştur. Araştırma verileri kişisel bilgi formu, Özdemir ve Pektaş'ın (2017a) geliştirdiği Sosyal Adalet Liderliği Ölçeği- Öğretmen Formu ve Korkut'un (2019) geliştirdiği Öğretmen Örgütsel Mutluluğu Ölçeği'ni içeren bir veri toplama aracı ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler kullanılmış; alt boyutlu değişkenlerin demografik özelliklere göre anlamlı bir şekilde farklılaşıp farklılaşmadığı MANOVA ile, sosyal adalet liderliği ve örgütsel mutluluk arasındaki ilişki Pearson korelasyon analizi ile, sosyal adalet liderliğinin örgütsel mutluluğu yordama düzeyi basit doğrusal regresyon analizi sınanmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmenlerin okul yöneticilerinin sosyal adalet liderlik davranışlarına ve örgütsel mutluluklarına dair algı düzeyleri yüksektir. Öğretmenlerin okul yöneticilerinin sosyal adalet liderlik davranışlarına dair algı düzeyleri bağlamında; lisans mezunu öğretmenlerin lisansüstü eğitim almış öğretmenlerden, Bağcılar'da çalışan öğretmenlerin Avcılar'da çalışan öğretmenlerden, Beylikdüzü'nde çalışan öğretmenlerin Büyükçekmece'de çalışan öğretmenlerden ve Anadolu İmam Hatip Lisesi öğretmenlerinin diğer okullarda çalışan öğretmenlerden daha yüksek algı düzeylerine sahip olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin örgütsel mutluluk düzeyleri bağlamında ise; kadın öğretmenlerin erkek öğretmenlerden, 1-5 yıl kıdeme sahip öğretmenlerin 11-15 yıl ve 21 yıl ve üzeri kıdeme sahip öğretmenlerden, Anadolu Lisesi ve Anadolu İmam Hatip Lisesi öğretmenlerinin Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi öğretmenlerinden daha mutlu olduğu görülmüştür. Ayrıca Bağcılar ve Beylikdüzü'nde çalışan öğretmenlerin örgütlerinde daha mutlu olduğu saptanırken Avcılar'da çalışan öğretmenlerin genel olarak daha mutsuz olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği davranışlarına dair algıları ile örgütsel mutluluk düzeyleri arasında pozitif yönde orta düzeyde bir ilişki olduğu ve öğretmenlerin okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği davranışlarına dair algılarının örgütsel mutluluklarını anlamlı bir şekilde yordadığı da araştırmanın önemli bir bulgusudur.