Mardin ili ortaokul öğrencilerin bedensel/kinestetik zekâ ile beden eğitimi dersine yönelik tutum düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Mardin ili örneği

Bu araştırmanın amacı, Mardin/Artuklu ilçesindeki ortaokul öğrencilerinin bedensel/kinestetik zekâ ile beden eğitimi dersine yönelik tutum düzeylerini incelemektir. Araştırmanın örneklemi, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Mardin/Artuklu'da eğitim gören yaş ortalaması 12,41± 1,34 yıl olan 164 kadın, 12,48± 1,01 yıl 180 erkek toplam 344 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, Kişisel Bilgi Formu, Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği ve Bedensel/Kinestetik Zekâ Ölçeği ile toplanmıştır. Analizler, SPSS 24.0 programı kullanılarak Mann-Whitney U Testi ve Kruskal-Wallis H analizleri ile gerçekleştirilmiş ve bulgular p<0.05 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Bulgulara göre, cinsiyet, okul sporlarına katılım, ailede başka spor yapan birey olup olmaması, anne ve baba eğitim düzeyi ile aile gelir düzeyinin, bedensel kinestetik zeka ve beden eğitimi dersine tutum puanları üzerinde etkisi olduğu belirlenmiştir. Cinsiyet ve beden eğitimi dersine tutum arasında anlamlı bir farklılık gözlemlenmemişken (p>0,05), okul sporlarına katılım, bedensel kinestetik zeka ve beden eğitimi dersine tutum puanları üzerinde anlamlı bir etki yaratmıştır (p<0,05). Ayrıca, ailede başka spor yapan bireyler ile bu bireylerin olmaması arasındaki fark da bedensel kinestetik zeka puanlarında anlamlı bir farklılık yaratmıştır (p<0,05). Anne eğitim düzeyinin, bedensel kinestetik zeka puanları üzerinde önemli bir etkisi olduğu, ancak beden eğitimi dersine tutum puanları açısından bir farklılık bulunmadığı görülmüştür. Aile gelir düzeyi, bedensel kinestetik zeka üzerinde anlamlı bir fark yaratırken, beden eğitimi dersine tutumda farklı bir etkisi olmadığı belirlenmiştir. Sonuç olarak öğrencilerin bedensel kinestetik zeka ve beden eğitimi dersine tutumlarının, sosyal çevrelerinden ve aile yapılarından nasıl etkilendiği görülmüştür.