Öğretmen adaylarının dijital öğrenme teknolojilerine yönelik öz-yeterliklerinin eğitim 5.0 bağlamında incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının dijital öğrenme teknolojilerine yönelik öz-yeterliklerini Eğitim 5.0 bağlamında incelemektir. Bu amaçla araştırmada nicel ve nitel verilerin sentezine olanak tanıyan yakınsayan paralel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Ankara'daki üç devlet üniversitesinin eğitim fakültelerinde öğrenim gören toplam 13.998 öğretmen adayı arasından basit seçkisiz örnekleme tekniğiyle seçilen 1563 katılımcı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, araştırma kapsamında geliştirilen "Öğretmen Adayları için Eğitim 5.0 Dijital Öğrenme Teknolojileri Öz-Yeterlik Ölçeği (E5DÖTÖ)" ve yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Nicel veriler, SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel verilerin analizinde içerik analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Bulgular, öğretmen adaylarının E5DÖTÖ öz-yeterlik puan düzeylerinin "çoğu zaman" kullanım sıklığı düzeyinde olduğunu göstermiştir. Eğitim bölümü ve sınıf değişkenlerinde anlamlı farklılıkların olduğu görülmüştür. Bununla birlikte, bireysel öğrenme yaşantısında dijital teknoloji uygulamaları kullanımı, yapay zekâ teknoloji uygulamaları kullanımı, dijital ortamda düzenlenen etkinliklere katılım, dijital kaynakları kullanma ve dijital ayak izlerini koruma önlemleri değişkenlerinde anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. İçerik analizi sonuçları ise öğretmen adaylarının dijital yeterlikleri, düşünme yeterlikleri, bilgi kaynaklarına erişimde kullandıkları yöntem ve yeterlikleri, girişimcilik yeterlikleri, dijital teknoloji uygulamaları, gizlilik yeterlikleri ve 21. yüzyılda toplumsal ve küresel problemlere çözüm üretme konusundaki görüşlerinin olumlu olduğunu göstermiştir. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının dijital öğrenme teknolojilerine yönelik öz-yeterliklerinin Eğitim 5.0 bağlamında olumlu yönde olduğu sonucuna varılmıştır.